有效开展户外幼儿自主性游戏的策略

邢冠雪

摘 要：在当下幼儿园的教学开展的过程当中，进行户外自主游戏是非常重要的，并且展开户外自主性游戏所产生的意义非常的关键，对于幼儿未来的成长以及后续的发展，所起到的作用也非常的显著。所谓的户外自主性游戏简单来分析，就是在户外利用比较充足的场地，更加广阔的空间，包括丰富的活动材料以及教师对这个场地科学的布置，促进幼儿自主的展开一些游戏或者是开展一些活动，让幼儿的思维得到成长，得到发展，也让幼儿的性格得到有效的完善。在进行幼儿的户外自主性游戏的过程当中场地以及运动形式等多项因素，都会对最终的结果产生一定的影响。

关键词：幼儿；户外自主游戏；策略

幼儿在进行游戏的时候，他们在这个过程当中是主导的人员，游戏是这些幼儿主导的有效活动，游戏的展开可以使得幼儿的学习热情得到充分的激发，让幼儿更加愿意进行学习，更加愿意参与到游戏的过程当中去，特别是在户外所开展的一些游戏。但是幼儿日常的户外游戏活动开展的时候，还会产生一定的问题，制约这些游戏价值的发挥。一般情况下会出现两种较为极端的情况，如果说教师的主导作用过多，那么幼儿在其中的积极性就会减少，如果教师完全不管，那么幼儿在游戏的过程当中就会缺少规则意识，无法达到游戏进行的目标，甚至无法对幼儿的安全进行保障。幼儿户外自主性游戏的展开可以使得幼儿身心健康的发展，也可以让幼儿在自然的环境当中进行有效的探索。

1提供适合幼儿游戏活动的场地

在当前户外自主性游戏实际开展的过程当中，要充分的对幼儿园内的环境进行利用，创设情境化的一些生态环境。幼儿的教师对于幼儿园内的各项资源都可以合理的利用，比如说幼儿园内的一些树林或者是山地等多个地方。要创设更加有趣的游戏环境，使得幼儿的注意力可以被吸引。比如说在幼儿园内有上坡的地方，可以直接搭建帐篷，让幼儿玩过家家，从而形成非常有趣的一种生活环境，幼儿在这个生活环境当中的融入性也更强。还可以在有小树林的地方为幼儿直接搭建一些小屋子，让幼儿在树林里面穿行玩耍，真正的感受到在户外进行自主游戏的快乐以及乐趣。同时幼儿园还需要配备一系列的设施，包括大型的玩乐设施等等，这些设施和玩具可以使得幼儿的综合能力得到进一步的提高，得到有效的加强，也可以增设一些爬滑专用的游戏设施，目的是发挥幼儿投掷的能力以及爬行的能力。还可以在幼儿园内设置一些生态角落，在这些生态角落里面设置沙包，长绳等等，估计是希望能够锻炼幼儿手臂的力量。在幼儿园内的走廊中也可以设置人影墙，让幼儿在里面穿行，对于幼儿的肌肉力量是一种有效的锻炼。幼儿园本身就要充分的利用区域内的各个不同的小角落和各项的资源，对各种设施进行安置，在转角的地方可以设置攀爬网，在对幼儿的安全进行保护的同时还可以对幼儿心理方面的一些需求进行满足。需要对幼儿的动作能力进行有效的锻炼，这样才可以使得幼儿在户外进行自主性游戏的有效性得到进一步的提高，让幼儿真正的能够从中得到一定的锻炼，可以真正的获得成长，获得有效的发展。

2选取适合幼儿游戏的内容

在当下户外自主游戏实际开展的过程当中，针对游戏内容的选择一定要做得更加的小心，要精心的进行设计，也需要符合当下国家政府部门下发的一些指导文件，其中这些指导文件对于幼儿健康发展的要求是比较高的，希望能够通过各项活动的展开，促进幼儿的全面发展和进步。在内容的选择上也需要更加的全面更加的合适，游戏内容的选择需要考虑到幼儿全面发展的特征，要让幼儿各个方面的能力均衡的发展，而且还需要随着季节的变化，选择不同的教学内容，对游戏的形式进行科学的调整，从而满足幼儿运动的具体需求。因此各个幼儿园在设计户外自主性游戏的时候，也需要区分不同的区域，球类，生态活动等等这些活动都是可以进行设计的，需要满足幼儿进行自主选择和综合发展进步的需求。同时内容的选择也需要更加科学，要合理确保不同内容之间的搭配是优化的，能够产生大量的运动项目，不仅仅要有幼儿基础性的动作，也需要有一定挑战性的项目让幼儿参与。具体来说，还是要让幼儿根据自己的兴趣和能力进行针对性的选择，内容的选择。从小班中班和大班的角度来分析，要各自具有一定的阶梯性特征，根据幼儿户外自主性活动开展的具体情况，以及幼儿年龄变化的特点，这些活动的展开就要具备一定的阶梯性。小班的幼儿年龄比较小，所以说他们的活动量也需要少一点，在游戏的时候要更多的利用一些形象比较可爱的玩具，设置相应的教学情景，而中班的幼儿活动量可以大一点，创设大型生活情境，让幼儿挑战一些具备难度的任务。因此幼儿户外自主游戏活动的有效选择要具备均衡性的特征，也需要更加合理更加的科学。

3进行适合幼儿需要的科学指导

3.1进行科学有效的观察

户外自主游戏的展开是幼儿自发性的活动，也就是说要以幼儿为主，教师不仅仅是教学活动当中的主导人员，权威者，也是幼儿游戏活动当中的引导者。他们在游戏活动当中不再是发号施令的人，而是需要在幼儿身边进行仔细观察和科学指导的人，当幼儿出现一些问题的时候，要对幼儿进行正确的指导。在游戏开展之前就需要观察游戏的场地是否合适，这些环境是否能够对幼儿的学习兴趣进行激发，愉悦的氛围是否可以使得幼儿活动的积极性得到加强，自主性得到提高。也需要观察在游戏开展的过程中幼儿整体的学习水平，对于活动是否具备一定的兴趣，是否愿意积极主动的参与到合作当中去。当然还需要重点的观察一些，身体素质相对比较差，能力相对来说比较弱的幼儿，保护他们在游戏过程当中的安全性。除此以外对于幼儿在游戏当中出现的一些纠纷或者是矛盾等等也需要有效的进行调整，使得所有的幼儿都能够在游戏的过程当中获得一定的成长。

3.2给予全面有效的支持

幼儿教师在物质精神上要对游戏进行更加全面的支持，为幼儿提供更多在游戏方面的材料支持，也需要引导幼儿自己主动的改造材料，对这些应用的材料进行探究，激发幼儿进行学习的兴趣。也需要对幼儿个人所具备的想象能力以及创造能力进行培养，在精神上给予幼儿的支持是更加重要的。每一个幼儿自身的特点都非常的明显，他们在幼儿游戏当中的表现也是不一样的。一些胆子比较小，非常内向害羞的幼儿在游戏的时候就可能会产生一定的心理障碍，对于这种情况幼儿教师也需要积极的进行支持，更多的鼓励这些幼儿，要对这些幼儿在游戏过程当中所产生的心理状态进行有效的调整，从而激发这些幼儿进行活动的兴趣。需要让幼儿在游戏的过程当中，始终感觉到自己是被支持是被鼓励的，要树立起这些幼儿进行游戏的自信心，这样这些幼儿才会有更多的积极性和主动性参与到户外自主性的游戏活动当中去。

结束语

总的来说，在当下幼儿户外自主性游戏活动的顺利展开，具备的意义是十分重要，比较关键的。幼儿教师需要充分的结合教育中各种游戏经验，以及幼儿园的资源和条件，对教学理念进行更新进行转变，采取更加有效的教学方式，使得幼儿户外自主性游戏的有效性得到进一步的加强和提高。

参考文献：

[1]王益宏.幼儿户外自主游戏的五大支持策略[J].体育教 育,2017

[2]万中.幼儿游戏中的教师干预与干涉[J].学前教育研究,2013(8):56-60.