优化课堂提问,提高初中数学课堂效率

武文文

关键词： 优化课堂提问；初中数学；教学效率；提升策略

课堂提问一直以来都是教师与学生在课堂上进行良好沟通的方式之一，教师可以通过提问有效的吸引学生的注意力，激发学生对于知识的思考，同时掌握学生的具体学习情况，并与学生展开更加深入的交流，从而发现教学中存在的问题，及时的进行改正，更好的进行后续教学活动的开展，促进学生的学习质量与效率的提升，并促进学生的综合发展。初中数学作为初中阶段的重要教学科目，由于数学知识本身的复杂性与逻辑性，在教学中常常会遇到很多困难，影响课堂教学的质量与效率。因此初中数学教师要根据学生的具体学习情况，对课堂提问进行优化与创新，让学生能够更好的参与进课堂活动之中，提升初中数学课堂的教学效率。

1. 开展生活化提问

随着新课改的不断深入，生活化的教学方式已经成为教育教学中非常常见的一种教学模式，通过生活化的教学，可以将教学知识与生活实际进行充分的联系，帮助学生更好的理解生活与数学知识之间的关系，明白数学来源于生活并运用于生活，让学生在生活中发现数学，并能够在生活中学习并探索相关数学知识，同时可以让学生将学习到的知识能够更好的运用在生活之中，提升学生的知识运用能力，并有助于学生能够增加对于生活的观察理解，从而促进学生的综合发展。在初中数学课堂教学的过程中，教师就要积极的加强对于教材内容的深入研究与分析，根据数学课堂的教学目标以及教学内容，结合学生的实际生活经验，为学生进行具有生活意味问题的设置，通过生活化问题拉近学生与数学知识之间的关系，引导学生在生活中进行数学知识的探索，同时引导学生运用学习到的数学知识进行生活问题的解决，从而促进学生学习效果的提升。

2. 对问题设置进行创新

针对初中课堂提问的过程中，教师要对问题设置进行一定程度的创新。因此教师要首先了解学生的实际学习情况，保障问题的设置与学生的实际学习情况以及知识水平能力能够相互匹配，并在问题设置中能够对已经学习过的知识进行巩固，并同时能够让学生适当的根据学习到的知识展开更加深入的思考。同时教师要注重问题的创新，通过具有趣味性、新颖的问题，来引导学生，并给予学生一定的启发，从而让学生能够更好的对问题进行深入的思考，帮助学生更好的学习相关知识。教师还可以开展多角度、多层次、多方位的问题设置，让学生能够针对一个问题产生不同的认知与想法，引导学生在思考问题的时候也要从不同的角度进行；教师也可以进行小组的划分，针对不同的小组进行不同的问题设置，让学生以小组的形式来进行合作与探究，在相互讨论探索的过程中寻找相关问题的答案，培养学生团队合作能力的同时，让学生之间产生思维的碰撞，激发学生的思维创新，进一步提升课堂教学的质量与效果。

3. 创设问题情景

在开展初中课堂教学的过程中，教师在优化课堂提问的过程中就可以结合情景教学，为学生进问题情景的设置，让学生在相应的情景中更好更迅速的针对相应问题展开思考。由于初中生相对而言对于社会以及生活的经验还不够丰富，但是又对社会生活充满着好奇心，同时对于社会上的热点话题也有着非常大的兴趣，针对初中生的年龄以及心理特点，教师就可以根据学生的兴趣爱好以及关注的热点事件来进行问题情景的设置，在充分的吸引学生的注意力之后，引导学生从数学角度对相关数学问题进行思考。教师还要引导学生大胆的表达自己的想法，并能够提出问题，勇于创新敢于质疑，教师可以在提问的过程中故意为学生设置相应陷阱，让学生放心的去质疑，培养学生的独立思考能力，并给予学生一定的自由空间，让学生能够自主进行相关问题的解答，并在推算演练的过程中掌握解题的思路，进而提升学生的逻辑思维能力，促进学生学习能力与水平的提升，获得良好的教学效果。

结束语：

在初中数学的课堂教学过程中，优化课堂提问，可以极大程度的激发学生对于知识的学习兴趣，积极的参与进数学课堂活动之中，有效地提升学生的学习效率。因此教师要通过生活化提问，创新问题设置结合问题情景的创设，引导学生更好的针对相关问题展开思考，提升学生学习能力的同时，培养学生的综合素养，促进初中课堂教学效率的提升。

参考文献：

[1] 余毅. 优化课堂提问,提高初中数学课堂效率[J]. 数学大世界（小学五六年级版）, 2019, 000(001):64.

[2] 朱晓贺. 优化课堂教学,提高初中数学教学效率[J]. 速读（上旬）, 2019, 000(002):210.