基于课程游戏化背景下促进幼儿生命认知的策略分析

沈玉娇

摘要：近些年来，随着社会竞争压力的不断增加，人们的生活注重存在着挑战，再加上多元文化的冲突，使很多的青少年的生存观念发生了巨大的变化，一些道德观念和健康意识对他们的生命价值存在着严重的威胁和挑战。为了能使大家有一个对生命更好的认知，让青少年学会尊重和爱惜自己的生命，我要从小对幼儿进行培养，让幼儿从自己的身体和健康发展方面有一个正确的认知，幼儿时期是树立正确观念的重要时期，这时需要我们来给予正确的引导，让幼儿从内心深处萌发，爱惜生命，珍惜生命的意识，这能让他们今后将要步入青春期的压力有一个正确的解决方法，所以，从小培养幼儿对生命知识的认知是非常重要的。

关键词：幼儿；生命认知；游戏化课程；有效策略

引言：面对新时代的各种压力，现在的人大都觉得很无助，缺乏对生命的认知，其实我们要重视培养幼儿的生命认知意识，在幼儿园开展有关生命认知的教育课程，通过游戏化课程给幼儿营造出一种珍惜生命的场景，并且要引导幼儿我们为什么要珍惜自己的生命，让幼儿对生命的意义有一个正确的认知，我们要整合教育方法，在游戏化课程中去融入生命教育，并且明确教育目的，系统化的进行实施，对幼儿进行生命认知的教育，提高幼儿的认知，实现生命的意义。这样才能更好的培养出一些充满阳光和正能量的人，才能让我们祖国的发展更加辉煌和精彩。

一、制定幼儿的自我保护意识，开发生命教育的园本课程

我们要依据《纲要》中的要求，完善幼儿自我保护能力培养目标的制定，并且要根据不同年龄段的幼儿进行系统化的分解，逐层对大中小班的认知水平进行一个明确的目标制定计划，幼儿的自我保护能力分为自我保健以及自我防护两个培养项目，我们要制定幼儿自我保护能力培养目标的游戏化课程，在课程游戏化的今天，融入一些生命教育，可以结合幼儿园的自身条件，在园洲开展一些有关生命教育的园本课程。

二、运用幼儿的实际生活，丰富生命教育的园本课程

我们的生活中处处都有教育，我们可以通过幼儿身边的生活和社会实践资源，来做为生命教育课程的教学内容，引导幼儿通过一些身边经常遇到的事，融入到游戏化课程中，利用幼儿熟悉的场景，丰富幼儿生命认知教育的园本课程，提高幼儿对生命的认知意识。抓住一些社会的突发事件，然后根据世界内容做一次主题生命教育活动，也可以利用幼儿平时遇到的事情开展有关生命认知教育的系列活动等等。

例如，我们可以利用身边的一些突发事件，将它融入到幼儿，的生命教育活动中去，如一些手足口病和地震以及新冠疫情等多方面的知识，可以引导幼儿从电视上和大人之间的谈论中了解一些有关这方面的信息，并且引导幼儿要非常的注视，让幼儿将自己听到的信息在班级内与同伴进行讨论，教师可以利用这些事实，让幼儿通过多媒体了解更多的内容，并且给予幼儿正确的理解和引导，让幼儿明白这些自然灾害对我们的生命造成了伤害，我们要如何保护自己，可以在幼儿园中组织各种活动，引导幼儿捕捉不安全的因素，并且引导幼儿针对这些不安全因素进行分析，总结，提升自己对生命安全的认知。然后再教给幼儿一些儿歌，让幼儿知道如何保护自己，正确理解生命的意义。可以开展一些主题活动，如《如何上下楼梯》，《碰见陌生人应该怎么办》，《如何保护自己的隐私部位》《交通知识我知道》等等一系列的教育教学主题活动，让幼儿在主题活动的过程中反思自己的行为，明白自己的有些行为有可能会给自己带来危险，让幼儿可以通过切身体会明白如何保护自己，在活动实践中感同身受，然后教师，可以根据幼儿的理解，与幼儿一起制定一些简单的规则，帮助幼儿将自己的一些不好的行为进行转变，有效地将幼儿对生命的认知课程完美的进行教育和实施。

三、创设情境，提高幼儿对生命安全的认知

由于现在的社会压力比较大，大多数父母都在外地工作，大多数都是留守儿童，所以他们对生命安全的认知确实不够，有的幼儿他们的自我保护能力不强，并且卫生方面也没有养成良好的习惯，不会与人接触，虽然有些家庭比较好的幼儿，有固定的人照看卫生方面也做的比较好，有一定的安全知识认知，但是幼儿年龄都较小，他们的自我保护能力不足，因此，我们要针对不同幼儿和家庭教育不同，来进行不同的教育活动，设定和教育目标的设计，我们可以通过情景教学的方式，引导幼儿正确的理解生命的认知。

例如，教师可以大量的搜集一些生活中的材料，根据收集到的材料，情景在情景中续编，故事创编，儿歌等等。如我们可以利用多媒体给幼儿播放一些有关火灾的知识和火灾现场，然后引导幼儿制作一些有关火灾的标识牌，让幼儿熟记火警电话，然后再给幼儿创设一个有关火灾现场的情景活动，让幼儿在活动中充分体验危险到来时，应该怎么办，让他们将自己学习到的理论知识在活动中充分得到实践。或者根据具体情况，针对大班的幼儿开展一次走出幼儿园的主题活动，带来幼儿走出幼儿园，去观察交通情况，拥挤的十字路口，街道两旁的行人和车辆等，引导幼儿明白交通规则，了解交通常识，养成一个良好的遵守交通的好习惯。最后可以在幼儿开展交通知识的实践活动，这样会让幼儿对安全有一个更全面的认知。不仅增强了幼儿安全意识，更让幼儿对生命认知有了更深刻的理解。

四、结语

总之，作为幼儿教师，我们要善于发现，要仔细观察和爱护幼儿，要根据幼儿的具体情况制定合理的教育方案，根据不同的情况和问题制定针对性的计划，有效的将幼儿的生活融入到教育中去，让生命教育在游戏化课堂中生根发芽，教师通过对游戏开发和构建，充分引导幼儿提高自我保护意识，正确理解生命的价值，增强幼儿的生命认知能力。

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