小干部，大能量——浅谈如何培养班干部

虞凌英

班级管理中，班主任亲力亲为率先垂范固然能产生巨大的榜样力量，但作为一个班级管理者而言这样做反而不利于学生的独立成长，不利于班级的长期管理。一个人的力量毕竟单薄，终究“寡不敌众”，因此，智慧型的班主任要懂得指挥人干活的技巧，做一个优秀的指挥官。

一、人人都是班干部

班主任要培养一批组织能力强的班干部，他们各司其职，若指挥得当，这些人将成为班主任的左膀右臂。在管理的过程中，班主任要善于捕捉班干部身上的闪光点，用欣赏的眼光看待孩子，以探索者的敏锐发现孩子的优势，让每一个班干部的潜能都得到开发，充分调动他们工作的积极性，在各种的场合为班干部树立威信，为他们开展各项工作做好铺垫。

记得自己刚当班主任的时候，因为没有什么经验，我除了向同事请教以外，还买了一些班主任工作方面的书籍，像薛瑞萍的班主任日志，我教一个年级买一本，从一年级到六年级都买全了。当时魏书生在全国特别红，我也买了一本他编写的《如何当好班主任》，读完以后，感触很多，也学习了他的一些带班经验。在魏老师的班里，养鱼有鱼长，养花有花长，暖气有炉长。

所以，在我们班人人有事做，事事有人做。全班44位同学，我就设了44个岗位，除了班长和副班长外，负责学习的课代表，小组长都是学习委员；负责纪律的都是纪律委员；负责分餐，关灯关窗的，养花的都是生活委员，负责打扫教室卫生，倒垃圾的都是卫生委员。这样，人人都是班干部，既满足了孩子的虚荣心，又给了他们为班级服务的机会。

每次班级里竞选班干部，我都会对学生说：“班干部是为班级，为同学服务的，是没有贵贱好坏之分的。每个人要根据自己的特长能力为班级服务。”当然在竞选前我也会进行适当的引导，比如：班长是班级的领头羊，他必需是要德才兼备的；体育委员在体育方面有特长，必须在运动会和班级体育比赛中为班级做过贡献的。经过这样的引导，大部分孩子都能结合自己的能力和特长来精选，而不是一大半的同学都来精选班长或者是体育委员。而且也竞聘到合适自己的岗位。少部分孩子是没有什么主见的，不知道干什么的，那我就根据孩子的特点给他们分配工作。比如，卫生习惯不好的的男同学可以当个卫生委员，负责教室的环境卫生，作业速度慢的女同学负责雨天整理雨伞架，作业完成快的同学就干任务重的，比如每天的分餐。班里的小朱同学个作业速度很慢的女孩子，当初竞选班干部时，也不积极主动，当时我想她每天作业都是不能及时完成，也没有什么时间去做其他的工作，刚好雨伞架没有人收拾，下雨的时间也少，不会耽误她作业。结果发现她的能干之处了，每到下雨天，别的班级雨伞架旁总有几把散落在边上，而我们班的总是整理的整整齐齐的。我及时在班级里表扬了她。这样一表扬，这孩子的干劲更足了，连带着写作业都快了不少。特别数学成绩由开始的及格线徘徊，到期末考到了95分。让数学老师开心不已，直夸我引导有方。

二、小小干部作用大

除了常规的岗位之外，我也设置了一些机动的岗位，如值日班长，挑选出上一周表现很棒的同学来当。这个岗位最吸引人的地方就是放学时可以举班牌。被选上的同学那个激动呀，因为校门口站着的都是家长，很是骄傲。

在我们班，还有一个抢着当的临时岗位是早读领读员。早读，班里是有一位朗读不错的领读员的。可是他们不可能天天最早到校，我也不可能每天那么早到校。毕竟班里总有个别孩子因为各种原因来得比较早，虽然班里很多同学来得都很迟。那么早上8点之前的时间就常常成为真空期，没人管，几个孩子吵吵闹闹，也容易出事情。于是我规定每天最早到校的同学是8点前的领读员。这样就带动了一批孩子每天都早早地来到学校争第一，领同学早读。顺带着其他的同学到校的时间也早了，迟到的同学少了。

对于这个岗位，还有一个很特别的例子。那还是我前一届带的一个班学生小朱。这是一个瘦长帅气的小男孩，一年级开学前两个星期，他看着挺乖的，由于他吃饭挺快，而且很积极，我还让他当午餐监督员，给光盘的同学奖励加星。第三周开始他莫名其妙地会坐在座位上流眼泪。问他原因，也不说。与家长联系也搞不清楚。几次以后，家长也终于发现了问题所在：原来，这对父母是外地在义乌经商的，做生意赚了钱。自己没有什么文化，特别是妈妈，连自己的名字都写不好。据说又一次去上海签买房合同，名字写不好，被工作人员批评太随意，结果一路从上海哭回家。吃了太多没有文化的苦，夫妻俩为了让这个小儿子能接受好的教育，买了绣湖的学区房，听朋友说有个私教辅导不错，所以让孩子放学后去私人家教那里辅导作业，由于离居住的地方较远，晚上也让他住在私教那里。这么小的孩子住到陌生的环境，也确实让接受不了，所以就闹情绪了。

于是我与家长沟通，父母也克服困难，争取晚上把孩子接回家。可是孩子的情况并没有好转。有时坐到教室门口的小书吧哭，有时连午饭也不吃，甚至上课也不回教室，躲到校园的某个角落伤怀去了。于是没课的时候，我自己去找他，有课的时候只能派个能干一点的学生去找他，搞得我每天都提心吊胆的。不管我和父母如何好言劝导，都不见效果。一会说家教老师太凶，一会说家教老师长得不好看，家长甚至以为他心里有问题了还带去看心里医生。有一次，因为他在数学课上闹情绪，数学老师处理不当，数学老师和我都被校长叫去批评谈话。这样下去可不行呀，迟早变成问题孩子。我对他说，他现在的行为严重影响了学校纪律，连老师都被校长批评了，也影响了他自己在同学中的形象，那么午餐监督员也不能当了。课上也有意无意的冷落他。在家长的配合他，过了两天他向数学老师到了歉，同时保证以后一定认真学习，不闹情绪了。为了调动他的学习兴趣，见他有点进步就表扬他，有一天早上看到他早早在教室里领着两个早到的同学在读书，我又特意表扬说他领读得好。那一整天，他的学习劲头特别的好，接下来的日子里他每天都早早地来到学校早读，甚至有一天早上7点，就见他在爸爸的陪同下走进校园，爸爸说，他昨天来得迟了些，没有抢上领读员，今天一定要更早地到学校。就这样，后半个学期，小朱同学在各方面有了明显的进步，到了一年级下学期，他被同学们一致评委校美德少年。领到奖状的那一天，妈妈哭着给我发来感谢的语音。后来，由于我来到集团另一个校区交流，没有继续任教这个只教了一年的班级。而小朱同学呢，在新的老师的教育下越来越优秀，还被评上了四好少年，妥妥的学霸一枚。每个学期结束，妈妈都会把孩子的一大堆奖状拍给我，并发来感谢的语音。孩子的进步，家长的认可。每当这个时候，我的心里充满了满满的幸福感。

事实证明，每个孩子都同样优秀，只要给他们机会，他们都可以成为班级管理的参与者。即使是一个小小的班干部，也能发挥出大能量。所以，班主任老师一定要让所有学生参与班级管理工作，关心班集体，培养学生集体荣誉感，同时也能激发孩子无限的潜能。班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只有让每一片叶子充满活力，这棵大树才能焕发出勃勃生机。