小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策

杨海涛

摘要:在小学阶段的教学过程中,教师需要对学生的数学思维能力都进行有效的培养,在实际的发展过程中教师不仅仅应当关注学生的教与学,这些对学生的稳定发展都有着较为深远的影响,并且在当前的实际教学过程中,教师应当完全重视学生的创新能力,通过全面的创新能力培养能够让学生避免应试教育带来的实际影响,使得学生的动手能力、思维模式和基础知识都能够得到稳定的提升,最大程度的让其能够符合当前的提高和发展需求,使得学生向着核心素养全面提高的要求进行发展,确保学生能够向着更好的层次进行提升。

关键词:小学数学;课堂教学;思维能力培养;问题;对策

引言:在当前的教育过程中教师需要更好的进行教育改革和深化的重要时期,针对基础教育来说在学生的实际提高过程中对于能力可以进行实际的保证。在知识的教育过程中,教师应当更好的完成各种教学方法的创新,而各种教学模式和技术的创新在课堂教学上能够让学生完成核心素养的全面提高,所以在实际的教育过程中应当对学生的思维发展进行全面的关注,小学的数学教学中教师应当充分发挥出教学的特质,在实际的教育过程中教师应当抓住每个能够提高学生思维能力的环节,全面的对学生进行实际的思维能力培养,最程度让其能够符合具体的发展需求。

1小学数学课堂教学工作中培养学生创新能力的现状

1.1应试教育的弊端

在应试教育的背景之下,目前小学数学在教学过程中显得更加功利化,教师对于相关知识的传授更多关注的还是学生的学习成绩,而对于学生来说,完成基础的学习之后教师应当让学生可以将各种所学知识融入到实际的生活当中。但是在目前的教学过程中教师忽略了这方面的培养和关注,这些自然而然的导致学生创新能力无法得到更好的提升。并且在此过程中由于小学阶段的学生年龄比较小,在此过程中学生的各项能力和各类意识都已经在一个较为重要的阶段,但目前的应试教育还是影响了学生的创新能力的培养,导致其综合能力无法得到更好的提升。

1.2课堂教学工作与实际生活联系有限

数学课程是目前众多学科当中较为重要的学科之一,在当前的小学数学教学过程中,对内容的基础知识还是比较关注的,对于相关的实际生活并未进行整体的联系,数学知识应当与实际生活都进行更好的联系,但是部分小学数学教师对于生活实际的联系还是较少的,由于教师忽视了教学内容与生活实际的联系,这些都严重降低了课堂教学的实用性。其次在当前的小学数学教学过程中教师应当联系实际来开展实际的教学工作,结合学生的年龄和接受能力来完成与实际生活的联系,最大程度的完成相关教学水平的整体提升,使得学生的创新能力可以得到更好的提升。

1.3教学方式单一化

小学数学内容还是较为基础的,在实际的教学过程中安排教学方法都是比较简单的,针对有关的教学工作来说,具体的教学方法都是较为单一的,学生进行各种知识的学习过多的使用死记硬背的方式,同时由于教师忽略教学方法的创新,导致学生的学习体验都无法得到全面的提升。而由于学生创新能力无法得到更好的提升,这也导致小学数学课堂教学中存在一大弊端。

2小学数学课堂教学中培养学生思维能力存在的问题

2.1教师设计教学内容对学生思维能力有限制作用

在目前的小学数学课堂教学过程中,教师准备的各种内容对学生的思维提升和培养都不存在较为重要的意义,简单来说教师准备的各种内容针对学生智力发展、认知能力和思维发展等特点还是存在较多的问题,过于关注相关基础知识的教学内容设计导致了学生思维模式上无法得到更好的提升,由于小学生的思维无法跟的上教师的跳跃性思维,这些都导致学生在课堂学习过程中很难跟的上教师思路走。教师应当帮助每个学生都能够听懂教师的讲解能容,同时对于相关的教学操作来说,可以在各种的内容上完成更好的创设,充分的完成教学资源的丰富使用,如此能够提高学生学习兴趣的全面提升,综合的保证教学质量的整体提高。但是在实际的教学过程中教师并未考虑学生的逻辑思维能力,忽视了相关的知识讲解要点,针对有关的教学设计也是在自身的角度出发,虽然相关的难度有所降低,但小学生还是存在无法理解的情况,所以在思维能力的提升和培养上无法得到有效的开展,限制了学生的实际能力提高。

2.2教师的教学方式难以引起学生的学习兴趣

兴趣是学生进行知识学习的重要方式,在兴趣的学习过程中能够让学生的对所学的知识都具有深刻的印象。在学习数学知识也是如此,整个教学过程中教师要让学生能够主动的参与思考数学问题过程当中,这些都能够让学生的思维能力可以得到更好的训练,因此对于实际的知识教学来说,需要让学生对各种知识产生更好的知识学习兴趣。但是在目前的教学过程中教师使用的教学方法过于陈旧,同时相关的教学内容也比较古板。在整个教学过程中教师对学生的学习兴趣关注较低,无法更好的满足其实际的兴趣知识学习,所以在当前的实际教学发展过程中,由于受到有关兴趣和教学方法单一的影响,整个教学工作的开展和教学质量都无法满足实际的发展需求,并且由于小学的数学知识还是存在一定的复杂性,小学生的逻辑思维也并未发展成熟,所以其整体的能力也受到了一定的影响,因此在当前的实际培养过程中,教师需要更好的关注其兴趣学习方法,全面的保证教学质量的综合提升。

2.3教师的专业素养不足

随着教学工作的不断创新和改变,在当前的实际教学过程中教师需要关注学生的综合能力,全面的让其能够满足实际的发展需求,而在此过程中教师同样需要更好的完成对自身能力的提高,传统的应试教育方法对学生来说已经无法满足实际的发展需求,所以在整体的开展过程中,教师应当对自身的专业素养都进行全面的提升,让其能够综合的满足实际的发展需求、但是在目前的实际发展过程中,教师使用的相关方法无法满足具体要求,同时对于教师的各项技术能力也要完成整体的提升。但是在实际的迥异过程中目前较多囧事无法满足具体的要求,导致其综合的教学素质较低,根本无法保证实际教学质量的整体提升,由于教学方法使用过于单一,学生在实际的学习过程中出现一定的排斥心理,这种心理导致学生的整体学习成绩兴趣不高,直接影响了实际的能力培养和提升。

3小学数学课堂教学培养学生思维能力的应对策略

3.1教师提高自身的专业素养能力

针对目前的实际教学工作来说,在具体的开展过程中教师需要全面的完成自身教学方法的创新,使得学生的综合能力都得到有效的发展,只有满足相关的教学需求学生的实际能力才能够得到更好的提升。所以在当前的实际发展过程中,教师应当明确自身的教育职责,更好的让学生得到整体的进步,并且在实际的培养过程中应当对自身的综合能力都进更好的提高,全面的让其可以满足整体的发展需求,教师应当完成对自身能力的有效升级,更好的保证对学生都进行全面的培养,在实际教学过程中应当掌握学生的兴趣爱好,根据不同学生来进行相关的教学计划制定,完成分层次的教学安排,使得每个学生都能够参与到数学知识当中来。其次对于学生来说教师应当不断的进行相关的教学实践,在实践过程中教师才能够发现当前教学模式存在的各种不足,并且对其进行深入的弥补,如此一来能够更好的提升教学效果,为其在后期的知识学习过程中奠定有关的基础。最后在实际的教学过程中教师应当完成给相关的思维能力教学模式研究,保证每个学生都能够得到思维模式的全面培养,综合的让其能够符合具体的发展需求,有效的完成对学生思维模式的启发、培养和促进,更好的使得实际的教学效果得到综合的提升,同时应当对学生的发散思维进行综合的关注,全面的满足其实际的提高和发展需求。

3.2创设生活情境,激发学生的学趣

为了能够更好的提升当前的实际教学效果,在具体发展过程中教师要有效的使用相关的情境教学方式,教学过程中创设有关的教学环境,在实际的发展过程中教师需要为学生创设一个其感觉到舒服的知识学习环境,之后教师开始对学进行相关的教学培养,保证每个学生都能够融入到当前的知识学习当中来,同时应当关注学生的综合能力,对于不同的学生按照小组的方式进行更好的划分,综合的使其能够符合具体的发展和提高需求,就学生的整体能力提升制定有关的教学计划,从学生的学习兴趣角度入手来完成对其的实际培养,使得学生的综合能力可以得到更好的提升,最大程度的让其能够满足实际的发展需求,并且可以制定各种游戏的教学方式,使得学生能够在有效知识学习中不断的掌握各种知识,对其进行整体的提升,更好的促进学生思维能力的发展,保证学生的思维能力可以得到快速的提升。

3.3开展实践活动,加强学生的理解

小学数学教师很多都不看重实践活动的开展,殊不知实践活动对学生的思维能力培养有很高的促进作用,让学生在实践活动中形成实践能力,是学生灵活运用数学知识的重要体现,也是学生思维得到发展的基础,更能加深学生对知识的理解,促进学生学习效率的提升。因此,在小学数学中开展实践活动是非常必要的,教师要善于根据学生的基本需求,让学生在实践中得到不同能力的提升,为思维能力的培养助力。

4总结:

综上所述,在当前的实际教学过中教师需要全面的完成相关表面知识的整体传授,综合的让其能够符合具体发展需求,在实际的发展过程中需要制定有关的教学计划,使学生能够充分理解问题中的数学知识点,帮助学生能够充分的认识到问题的重要性,使其能够更好的进行掌握,同时在具体教学过程中教师要使用科学的方法来完成对学生学习主动性和兴趣的调查,使得学生能够主动的参与到知识的学习过程中,全面的提升整体的教学质量,最大程度的满足其实际的发展需求。

参考文献：

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