如何把握课堂教学的节奏

景卫娟

摘要：随着时代的发展，我国教育理念也在不断变革，如今我国所提倡的是素质教育。小学阶段的数学教学质量对于学生日后的成长发展有着十分重要的影响，在教学过程中，虽然学生是学习主体，但是教师则扮演着十分重要的角色，其需要对生理和心理发展都不够成熟的学生进行正确指导，并对课堂教学节奏进行科学合理的把握，如此才能最大程度的优化课堂结构，进而营造轻松愉悦的课堂氛围，这也利于激发学生的学习兴趣，更好地发散学生的思维。本文在具体的研究过程中从多方面入手，对于当前小学数学课堂教学过程中存在的问题进行了分析，并且详细阐述了应该如何更好的把握课堂节奏。

关键词：教学节奏；数学课堂；问题分析；教学策略

数学本身就是一门综合性较强的学科，其具备较高的逻辑性和抽象性，对于小学生来说，学习数学具有一定的难度。想要让学生更加高效的对数学知识点进行学习，则需要培养学生的学习能力和理解能力。小学数学课堂的教学节奏对于学生学习效率有着极大的影响，只有在把握好课堂节奏的基础之上，才能提高学生的学习质量，让学生逐渐产生对学习数学的兴趣，充分发挥学生的主体作用，以此来促进学生更加全面的发展。

1. 小学数学课堂教学中存在的问题分析

1.1教师的教学方法不恰当

从当前的实际发展情况来看，虽然许多小学数学教师都十分注重开展高效的数学教学工作，但是由于受到各种因素的影响，使得小学数学的教学效果始终不尽人意。目前教师在开展教学工作时，所使用的教学方法不当，直接导致了教学效率无法得到有效提高。由于受到应试教育理念的影响，使得部分教师仍然更为注重对学生进行理论知识的教学，大量理论知识的堆砌会使得学生逐渐丧失对学习数学的兴趣和积极性。在学习的过程中，学生始终处在一种被动的状态下，这不利于学生高效学习数学知识，

1.2过于追求课程进度

虽然小学阶段学生并不需要承受过大的课业压力，但是小学阶段的学习任务也比较重，尤其是处在高年级的学生，会承受一定的升学压力。这就使得教师在开展教学工作的过程中，会过于注重追求课程的进度，部分教师在备课时会将大量的知识堆砌在一起，然后对学生进行教学，忽视了学生的实际接受能力，没有站在学生的角度进行思考，虽然这样的教学方式能够有较快的教学进度，但是并不利于学生对知识点进行掌握，压力较大的学习状态下，部分学生甚至还会出现厌学情绪，这对于学生的健康成长会造成不利影响。

1.3课堂枯燥乏味

处在小学阶段的学生由于年龄较小，因此对于一些新鲜的事物会比较感兴趣，如果课堂氛围较为活跃和轻松，则能激发起学生的学习动力。但是目前部分小学数学课堂十分枯燥乏味，学生在学习的过程中只是机械的完成教师所提出的学习任务，并没有积极深入的对问题进行思考，这不仅会影响学生思维能力的发展，同时还会影响学生创新创造能力的提高。

2. 把握小学数学课堂教学节奏的策略

2.1应用自然教态把握课堂节奏

教师对于学生的成长发展有着十分重要的影响，教师的教态主要分为两个方面，分别是举止和表情。教师想要对课堂节奏进行更好的掌握，则必须要应用自然的教态，在开展教学工作时，教师应该提前对教学内容进行深入的剖析，然后在教学时将自身的言行举止与教学内容进行匹配，将动与静进行恰到好处的结合，利用表情的转换来吸引学生的注意力，让学生了解教学的重点和难点。通过这样的方式能够更好的对课堂教学节奏进行掌握，同时也能让学生更加高效的掌握数学知识点。在传统的教学过程中，由于受到教学理念的影响，使得教师和学生之间的距离感较重，教师在教学时往往都会采用较为严肃的表情，甚至还会对学生进行严厉的批评，这对于学生高效学习知识和成长发展都会造成不利影响。在新时代的背景下，教师应该采用诙谐幽默的语言，积极对学生进行称赞和表扬，以引导的方式来让学生进行学习，这样更有利于激发学生的学习兴趣。总而言之，教师在教学过程中应该时刻注意自身的言行举止，采用自然的教态来对学生进行正确引导，进而达到高校教学的目的。

2.2通过课堂程序把握节奏

在小学数学教学过程中，教师应该帮助学生养成良好的学习习惯，学习习惯的培养则可以采用课堂程序，合理的利用课堂程序不仅能够提高教学效率，同时还能更好的掌握教学节奏。在课前教师可以让学生准备好铅笔和书本，然后提示学生将书本翻到某一页，这样有序的课堂程序能够让学生养成良好的学习习惯。在开展教学工作时，教师需要充分了解每个学生的实际学习情况，以学生的实际情况为基础来对教学内容和教学方法进行适当的调整。例如，当学生在学习两位数与两位数的加法时，首先教师应该让学生明确计算方法，当学生在掌握了计算方法以后，教师则可以适当的加快教学节奏，让学生以练习的方式来对知识点进行记忆和巩固，最后，教师应该将更多的课堂时间留给学生，让学生对本节课的知识点进行回顾和复习，通过这样的方式能够让学生明确自身存在的不足，同时还能更好的对难点和重点知识进行掌握。在经过一系列高效的课堂程序教学后，学生的学习效率能够得到极大提高。

2.3采用丰富的视听形象把握课堂节奏

处在小学阶段的学生，由于年龄较小，因此对于一些新鲜事物会非常感兴趣，教师在教学时可以抓住学生的这一特点，将丰富的视听形象融入到教学过程中，通过改变试听的方式能够活跃课堂氛围，同时还可以更好的掌握课堂节奏。在传统的教学过程中，教师只是利用粉笔和黑板对学生进行教学，这样枯燥乏味的教学课堂难以激发学生的学习兴趣，但是在新时代的背景下，教师则可以将多媒体应用到教学过程中，在课堂上为学生播放具有趣味性的图片动画和视频，这样能够更好的对课堂节奏进行掌握，生动丰富的形象也能更好的吸引学生的注意力。

例如，当学生在学习与乘法有关的知识时，教师可以利用多媒体来为学生进行展示，教师可以为学生展示12个香蕉，每4个香蕉为一排，分别展示三排，然后让学生分别写出加法的算式和乘法的算式。当学生写完以后，教师就可以利用多媒体来对整个算式进行演变，这样能够让学生更好的对乘法运算进行理解，丰富的视听形象能够使得抽象的数学知识变得更加直观，更有利于学生掌握知识点。

结语：

综上所述，想要不断提高小学数学的课堂教学效率，必须要对课堂教学节奏进行掌握，全面了解小学生的实际学习特点，以学生感兴趣的内容为切入点进行教学，激发学生的学习兴趣，减轻学生的学习负担，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，这样才能更好的锻炼学生的思维能力，进而促进学生得到更加全面的发展。

参考文献：

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[2]郭晓红.把握教学节奏 提高课堂效率[J].中国教育学刊,2018(05):102.

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