信息化视野下初中数学教学模式探究

罗小东

摘要：随着时代的发展和社会的进步，高科技信息技术已经普遍的应用于人们日常生活中的方方面面，毋庸置疑的是，信息技术已然成为了当今时代中最重要的信息传播工具，并逐渐满足于人们对教育、医疗等方面的高要求和高需求。就当下我国的初中教育工作来看，以往传统的教学模式已经不再适用于当下时代的学生，被动式、灌输式的应试教育教学模式，不仅给学生们带来了巨大的学习压力，还使得对他们创造能力的培养工作难以向前推进。基于此，从信息化视野下探索初中数学学科新型的教学模式，对于培养学生的数学素养、逻辑思维能力等方面具有极其重要的意义。

关键词：初中教育；数学学科；信息化视野；教学模式

随着高科技信息技术在初中教育阶段中的广泛应用，该教学手段所发挥的优势是以往传统的教学手段所无法代替的，而随着初中数学教育教学活动和高科技信息技术的相互融合，逐渐衍生出一种新型的教学模式。这种教学模式，不仅最大程度上减轻了学生们的学习压力，还有效提高了课堂教学效率，让学生通过图片、音频、视频等多种途径，在直观接受知识的传递的过程中激发了他们自身对参与课堂教学活动的积极主动性，最终促进了教学目标和教学任务的高效完成。

一、在信息化视野下开展初中数学教学活动的必要性

采用信息化的教学理念开展初中数学课堂教学活动，能够帮助学生更高效、更深入的理解数学概念、数学公式等知识点，并在此基础上引导学生学会采用多元化的方式理解各式各样的数学题。除此之外，我们还可以通过信息技术这一传播媒介展开评价活动，这样既能在保证学生在占据课堂主体地位的基础上展开学生与学生之间的合作交流学习活动，又能在他们分享知识、探讨问题的过程中培养他们自身的发散性思维。与此同时，在采用信息化教学理念展开教学活动的过程中，学生们所接受的知识点不再仅限于教材上的内容，他们既可以和其他同学，或者老师随时随地的进行交流，又可以通过“微课”等途径学习到相关的课外知识，这样一来，学生们不仅在数学学科的学习上能够得到多方面的提升，还能掌握对信息技术的熟练应用能力。

二、在信息化视野下开展初中数学教学活动的策略

（一）利用多媒体信息技术丰富教学形式

在利用多媒体信息技术丰富教学形式之前，我们作为一线教学老师，首先要将让学生意识到他们才是课堂教学活动的主体，只有这样，才能在利用多媒体信息技术开展教学活动时鼓励学生自主展开课堂学习，老师只需要适当的利用图片、音频和视频丰富教学形式，引导学生进行自主学习即可。需要注意的一点是，我们在利用多媒体信息技术时，要结合小组分工和小组合作这两种教学策略，不能生搬硬套的使用信息技术赋予我们的便利的教学形式，因为利用多媒体信息技术的目的就是为了增加课堂教学活动的趣味性，从而最大限度的激发学生参与课堂教学活动的积极主动性。例如，在展开某章节知识点的教学活动时，我们可以先利用多媒体播放相关图片、音频或视频，吸引学生对课堂教学活动的注意力，进而针对多媒体文件向学生提出问题，引导他们通过小组合作探究和分析该问题，这样一来，既可以保证每一位学生都能参与到课堂教学活动中，又能锻炼每位学生独立思考的能力。

（二）利用现代化信息技术创建网络教学

要想利用现代化信息技术创建网络教学平台，具体来说可以从以下两个方面着手准备，一是，争取学校在财政力度上的支持，在教室内增添电子教学设备的同时组织各科老师进行现代化信息技术教学培训活动；二是，各科老师在掌握好现代化教学能力的基础上，行之有效的将其利用起来，从而在拓展课堂教学形式的同时促进课堂教学效率和课堂教学质量的提高。例如，在展开课堂教学活动时，我们可以先利用“微课”为学生播放一些相关重点教学内容，从而让学生在观看“微课”后了解到即将学习到的知识点的难点和重点。除此之外，当学生在复习或预习的过程中遇到问题时，也可以通过网络平台及时向老师询问，老师也可以及时对其问题进行反馈。

(三)利用创新型教学评价强化教学考核

新课程改革后的初中教学评价形式正经历着不断的改革和创新，将教学评价与信息技术结合起来，无论是对于学生的考核活动来说，还是对于老师的教学评价来说，都将产生积极地推动作用。具体来说，信息技术支撑下的教学评价可以确保学生考核和老师评价的准确性、科学性和合理性，还能在发现问题的时候对其进行及时的调整，并完成对教学工作的重新考核和评价工作。从另一方面考虑，信息技术支撑下的教学评价还能够减轻老师的工作量，并为学校减少人工成本，因此，利用信息技术强化教学评价是至关重要的。

结束语：

综上所述，笔者仅从结合多媒体信息技术、现代化信息技术，以及改革、创新教学评价方式这三个方面对当下初中数学教学模式的信息化改革做了简要的分析和探究，实际上，如果从不同的层面考虑信息化视野下初中数学教学模式的创新，仍可以罗列出更多种教学策略，基于此，信息化初中数学教学模式的创新和改革仍需要我们根据现实教学情况，围绕学生的学习状况和发展水平，不断的做出探究和分析。

参考文献：

[1]黄文道. 信息化视野下的初中数学教学模式探究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.

[2]马鸿月.信息化视野下的初中数学教学模式探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(09):254.

[3]刘利利.基于信息化视野下初中数学教学模式探究[J].中学课程辅导(教师教育),2020(14):109.