新课改背景下初中道德与法治的教学策略思考

向桂琴

摘要：在当今新课标改革的大背景之下，要求教育工作者能够关注到改革的新理念，运用新的方法代入到日常的教学过程中。针对初中道德与法治这门科目而言，作为一门文科性质的科目，道德与法治来设的主要意义是为了让中学的道德素养与法律理念得以完善，老师就要关注到新课标的新理念，运用新的方法代入到道德与法治的教育过程中，为了贯彻落实课改的理念，在新的教学方法融入之下，使得学生得以全面发展。新课改的大背景之下，初中的道德与法治作为学生必须掌握的内容，进一步完善课堂教学，从而实现中学生道德与法治能力的有效完善。

关键词：新课改；初中；道德与法治；教学策略

随着当今新课改理念的不断完善，对于初中阶段的教学需求也随之提升。在当今社会不断发展的大背景之下，提出了在教学过程中运用新课改的新理念进行教学分析。道德与法治这门课程作为初中阶段一门重要的科目，是中学生养成良好观念的关键时期。在初中阶段，老师要积极响应课改的需求，强化中学生的道德素养与法律理念。在课堂上老师要关注到新课标的具体需求，以学生为本进行课堂教学，帮助学生更好的进行学习，完善教学认知。本文通过分析新课改背景之下初中道德与法治的教学策略，来贯彻落实课堂教学，实现初中道德与法治教学的优化与提升。

一、初中阶段道德与法治教育的实际情况分析

对于以往初中阶段的道德与法治课堂，由于教师的观念比较传统，老师仍然采用灌输式的教学模式进行教学，在课堂上也只是老师一味地进行讲解，学生只能被动接受，在教学中往往只是老师长篇大论的进行讲述，并且老师也只是把大纲要求的内容直接灌输给学生，这就会造成学生的学习比较刻板。并且老师的讲述不能与实际相结合，导致教学只是纸上谈兵，不能有实际的判断作为依据。在应试教育被普遍关注的过程中，老师对于不做考试要求的科目不能有一定的重视，只会造成中学生不重视不关注，久而久之就会造成中学生道德与法治能力的缺失。只会让学生忽略道德与法治这门课程的学习，造成中学生不能理解到其中蕴涵的深层次内容，影响学生的学习效率。

二、新课改理念下初中道德与法治课堂的策略探究

2.1明确课堂教学模式，创设相应教学情境

针对初中阶段的教学而言，道德与法治作为其中的一门重要科目，教学目的就是为了培养中学生的法律意识，让中学生完善自身的道德素养。作为一个学生学习的重要阶段，需要相关教师能够关注到新课标的改革进程，运用新的模式进行教学。但是在传统的课堂教育中，由于老师的理念得不到应有的更新，导致在道德与法律的教育课堂当中老师不能很好的重视起来，长此以往就会导致中学生的学习得不到很好的提升。在当今新课标的大背景下，为了进一步提高学生的重视程度，可以利用情境创设的相关理念，把生活当中常见的场景与课堂进行融合，让学生能够产生共鸣，提升对于道德与法治的理解，从而实现道德与法治课堂效率的进一步完善。

例如：在讨论“是否给老弱病残孕让座”的这一问题，作为社会普遍关注的热点，老师在课堂上就可以进行代入，采用情景创设的形式，让学生分角色演绎公交车上的场景，这样有利于学生充分的理解老弱病残孕的难处，设身处地的让中学生明确让座的意义。

2.2创新课堂教学模式，完善道德法律理念

在初中阶段，学生普遍处于青春期的这一重要过程，这就要求老师能够关注到中学生真正需要的，以改革的基本要求作为基础，来构建更加高效的课堂。针对道德与法治这门科目而言，如果老师只是一味地把课本内容直接为学生讲述，就不能很好的调动起中学生对于道德与法治的学习兴趣。因此在当今新课改的大环境之下，要求教育工作者能够明确新的教学方法，创新课堂教学形式，明确教学的重点内容，实现教育教学工作的进一步完善。在当今信息技术不断发展的大背景下，老师就可以利用多媒体的形式进行代入，通过视频的形式来调动起中学生的学习兴趣，让学生在视频的带动之下进一步明确道德与法治的基本内涵，更好的提高学生的理解，从而实现课堂教学的有效提升。

2.3实现小组合作探究，提升课堂教学效率

对于初中道德与法治这门课程的教学之中，为了进一步提高学生对于道德素养与法律理念的理解，老师就要关注到新课标的新理念，把新的教学理念代入到道德与法治的课堂当中。但是在实际的课堂当中，老师对于教育的重点认知不够，只是为了把大纲要求的内容为学生讲述，这种形式比较刻板，不能有效的提高学生对于道德素养的提升。因此在改革的进程之下，为了实现课堂的有效完善，就需要老师能够按照新的教学观念进行分析，运用小组合作的方式融入到日常教学。课堂上老师要鼓励学生积极的发表自己的见解，通过讨论来调动起中学生对于道德与法治的积极性。在小组讨论的过程中，老师要保证每个学生都能参与其中，优化课堂教学，从而实现课堂效率的进一步提升。

三、结束语

总而言之，针对初中道德与法治的教学，对学生自身的发展有着深厚的意义。老师要关注到新课标的新理念，注重强化中学生的学习能力，提高学生道德与法治的学习兴趣。为了贯彻落实改革的基本理念，加强学生的基础认知，以学生为本进行教学分析。老师要关注到学生的学习特点，提高学生的学习热情，有利于学生得到更好发展。

参考文献：

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