感受诗词魅力——小学语文古诗词教学有效性策略浅谈

丁婷

摘要：古诗词不仅是小学语文教学中重要的教学内容，同样也是我国传统文化的结晶和瑰宝，是古代先人们留给我们现代人重要的精神财富。但从现阶段的小学语文古诗文教学现状来看，可以发现，大多数的小学语文教师在开展相关教学工作时仍存在刻板守旧的教学思想，这就导致原本完整和谐，充满活力的古诗词艺术在教师逐字逐句的解说和教学中成为了枯燥的文字符号，导致古诗词中所蕴含的意境美消失殆尽，学生很难产生学习古诗词的兴趣，学习热情和积极性也会受到影响，导致小学语文古诗词的教学效果不尽如人意，因此，创新古诗词教学形式，全面提高古诗文教学效果便逐渐成为了小学语文教学中重要的教学课题，为此，本文将从分析现阶段小学语文古诗词教学问题的角度上，探讨在新时期下提高小学语文古诗词教学有效性的策略。

关键词：小学语文 古诗词教学 问题 策略

1. 小学语文古诗词教学中所存在的问题

1. 教学方法单一

小学语文中的古诗词不仅仅只包含了唐诗宋词，其中还涉及了大量的古代文学，经典名著等多种内容。因此，小学语文教师在正式的授课过程中要根据实际的教学内容采用多种多样的教学形式来开展古诗词教学活动。但从目前的小学语文古诗词教学课堂来看，可以发现，大多数的小学语文教师多半会采用教师传授，学生被动接受的方法进行教学，教学方法过于单一和重复，这就导致小学生很难产生学习古诗词兴趣。并且由于古诗词具有言简意赅，意味深长的特点，基于小学生的认知能力是很难全面的理解与掌握古诗词背后所蕴含的深厚的文化精髓，如若教师不进行及时的引导，学生就会出现畏惧和厌恶的消极心理，从而对小学语文古诗词教学造成严重的不良影响。

2. 教学形式陈旧

随着素质教育在小学阶段中的持续深化和全面贯彻，培养学生创新精神和实践能力便成为了当今教育教学中的重点。因此，为了能够更好的培养学生的创新思维，在小学语文古诗词教学中，教师同样也要注重教学形式的创新。但是目前的小学古诗词教学无论是在形式上，还是在方法上都仍是沿用陈旧的教学形式，学生在学习古诗词时也常用死记硬背的学习方法去记忆，这不仅严重影响了小学生语文核心素养的形成，对我国优秀传统文化的继承与发扬也会造成一定程度的阻碍。

2. 提高小学语文古诗词教学有效的策略

1. 活用现代教学方法，渗透传统文化教育

中国是世界上唯一一个具有五千多年发展历史的文明古国，在这其中汉语也经历了四千多年的发展和变化，而在高中语文古诗词中所运用的语言多半都是我国古代语言，与现代汉语的区别较大，对于小学生来说是很难从字面意思上理解文章的含义的。并且，在小学语文教材中所呈现出的古诗词多半都是利用人物形象或者景物来传递作者情感的，如果学生无法正确理解古诗词的意思，就更难感悟文章背后所寄托的情感和思想，导致小学语文古诗词的传统文化教育价值也得不到良好的体现。因此，作为新时期的教育工作者要学会运用现代化的教学方法帮助学生更好的理解与掌握古诗文，从而让学生接受中华民族优秀传统文化的熏陶，感受古诗词的魅力，产生学习古诗词和弘扬传统文化的兴趣。

例如，在教学李白的《望庐山瀑布》这首古诗时，小学语文教师可在课堂教学过程中利用多媒体设备为学生“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”的庐山瀑布景象，充分利用多媒体设备图文并重的教学优势，让学生文字和图像双重的作用下，更加直观与立体的感受庐山瀑布的壮丽，从而更好的体会诗人在文中所抒发的情感，进而有效的激发学生热爱祖国大好山河的感情；或者，在学习《伯牙鼓琴》时，教师可利用情境教学法，让学生通过角色扮演的方式了解文中人物角色的情感变化，并使学生在情境中身临其境般的感受文中“伯牙”知音难觅的情感。

2. 创新教学形式，创设古诗词教学情境

随着素质教育的深入，教师要充分意识到传统的教学形式已经无法满足新时期的教学要求，为了能够使小学语文古诗词教学更好的辅助学生发展，持续弘扬中华优秀传统文化，教师就必须重视起教学形式的创新。针对古诗词寄托情感的特点，从情感教育入手，为学生创设合理的古诗词教学情境，引导学生对古诗词的事物形象和意境进行情境再现，促使学生在融入古诗词教学情境中，更加准确和快速的把握住古诗词的重点和中心思想，从而有效的提高小学语文古诗词的教学质量和教学效果。

例如，在学习王昌龄《出塞》这首古诗时，教师可在为学生讲解这首诗的基本背景和含义后，让学生想象自己是一名出征在外的战士，每天夜幕降临时望着明月想念家乡和亲人的情境，促使学生将情感带入到学习当中。然后再将学生分成若干个学习小组，让学生根据自己的理解分组还原诗中所描绘的情境，从而促使学生在角色扮演中感知诗人在诗中所寄托的同情戍边将士，渴望战争和平的感情。

总结：

总而言之，在我国现阶段的小学语文教学中仍存在许多亟待解决的教学问题，这严重阻碍着学生语文核心素养的形成和中华传统文化的弘扬。因此，作为一名新时期的小学语文教师必须重视起提高古诗文教学有效性的重要意义，及时的转变教学思想和教学观念，灵活的运用现代化教学手段创新古诗词教学形式，促使小学生通过小学语文古诗词教学得到综合成长，全面发展。

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