关于构建初中地理兴趣化课堂的教学策略

黄若雪

摘要：当下很多地方的初中地理教学面临着一个问题，学生们的学习兴趣较低导致初中地理教学效率下降。这一问题已经成为影响初中地理教学有效开展的主要问题之一，初中地理教师们需要重视起这一问题，制定合理的教学策略来进行改善。构建初中地理兴趣化课堂、提升教学趣味性是解决这一问题的有效方法，通过构建兴趣化课堂来激发学生们的学习兴趣、提升其学习效率，继而使得初中地理教学更好地开展，提升其教学效率。

关键词：初中地理 教学趣味性 兴趣化课堂

导致初中地理教学趣味性下降的主要原因之一就是初中地理教师们的教学策略过于传统，导致课堂氛围严肃、紧张，教学方式过于单一，使得学生们在学习过程中感觉到无趣。因此，初中地理教师想要构建兴趣化课堂，就需要从解决这几个问题入手。初中地理教师们需要创新教学策略、丰富教学方式，结合初中生们这一年龄阶段的兴趣特点，以此来制定出相关的教学策略，才能够达到构建初中地理兴趣化课堂，提升教学趣味性以及激发学生学习兴趣的教学目的，促使初中地理教学更好地开展。

一、建立引导式课堂，提升学生学习效率

地理属于文科，所以在传统的初中地理教学当中，教师们往往都是以记忆为主的教学，让学生们对于重要的知识点进行记忆，然后帮助学生们在考试中获得较好的成绩。这样的教学课堂极大的压制了学生们的学习主体地位，无法激发学生们的学习主体性，导致大部分的初中生对于学习地理知识的兴趣不高，学习效率也比较低。

引导式课堂是以凸显学生主体地位来提升学生学习效率和学习兴趣的一种方法，对于提升课堂教学有效性也很有帮助。本人在进行初中地理教学时就会通过开展引导式课堂，来激发学生学习积极性，提升学生学习效率。例如本人在进行《地球的自转》这一课的教学时，我就会让学生们先以小组的形式对于这一课的内容进行自我探索和学习，等学生们自学完成之后，我再对课本内容进行一个整体的讲解，让学生们更好地理解和掌握这一课的内容。在自学讨论的过程当中，有一些学生会产生问题，其中有一个学生对于地球如何自转以及自转周期如何计算等等产生了疑问，不能够有效的理解课本中的知识。在自学时间过了之后，他进行了单独提问，我也抓住了学生们学习中的不懂得地方进行重点讲解。通过这样的教学方法不仅仅有效的提升了学生们的学习兴趣和学习效率，对于构建初中地理兴趣化课堂很有帮助。

二、利用信息技术，丰富教学方式

丰富教学方式是构建初中地理教学趣味性的第一步，初中地理教师不能够限制于传统的教学思维当中，仅仅利用课本来进行教学，这样对于构建初中地理兴趣化课堂没有太大的帮助。而利用信息技术这一教学手段来开展地理课堂，可以达到丰富教学方式、提升教学趣味性的教学目的。

其实很多的初中地理教师也会在教学中应用信息技术，但是他们对于信息技术的应用过于简单，没有真正的将信息技术的教学作用发挥出来。本人在进行初中地理教学时，对于信息技术的应用不仅仅是下载相关的课件进行教学，还会根据教学内容收集相关的新闻、视频等等，来帮助学生们更好地理解内容。例如本人在进行《世界的语言与宗教》这一课的教学时，我就利用信息技术搜索了不同宗教的文化和历史，还将一些世界上的主要国家语言进行了相应的展示。在利用信息技术将相关的视频播放的时候，学生们的注意力都集中到了视频当中，不仅仅看的津津有味，而且还对于这一课的内容有了更深的了解。这样的教学表现也证明了信息技术不仅仅丰富了初中地理的教学方式，对于构建初中地理兴趣化课堂很有帮助，有助于初中地理教学的有效开展。

三、开展游戏教学，激发学生学习兴趣

游戏教学是激发学生学习兴趣以及构建兴趣化课堂的有效教学策略之一，对于提升初中地理教学有效性很有帮助。初中地理教师就可以结合教学内容来设计或者是引入一些相关的地理游戏，让学生们能够在游戏中获得快乐，在游戏中学习到知识，这样才能够更好地构建初中地理兴趣化课堂，促使初中地理教学更好地开展。

本人在进行初中地理教学是就会开展一些有趣的游戏活动，最常用的一种游戏活动就是你画我猜，我让学生们两两结组来进行游戏比赛。所有的题目都是由我出，然后随机展示，一个学生观看我出的题并且画出相应的画面，然后让另一个学生猜。猜对的小组加一分、没答对或者是不答不加分。例如有一个小组在玩这个游戏的时候，他们拿到的牌子上面写着“法国”两个字。然后这个学生就运用他所学到的关于地理书上介绍的法国内容，画出了一个埃菲尔铁塔，然后他的搭档就很快的猜对了这个词语。通过这个游戏不仅仅可以营造出良好的教学氛围，激发学生们的学习兴趣，还可以帮助学生们复习知识，促使初中地理教学更好地开展。因此，开展游戏教学对于营造初中地理兴趣化课堂很有帮助。

总而言之，激发学生学习兴趣是构建初中地理兴趣化课堂的根本，初中地理教师应该围绕这一点设置教学策略，推动初中地理教学可以顺利的开展。

参考文献：

[1]朱伶宇.新课改下初中地理课堂趣味性策略探析[J].科教导刊(下旬),2019(05)

[2]王焕.新课改下初中地理课堂趣味性策略探析[J].教育现代化,2018,5(16)