初中语文古诗文教学中传统文化的渗透分析

潘正德

摘要：随着时代的进步，人们越来越重视传统文化的学习与传承，特别是对于初中阶段语文古诗文课程中，学生更需要接受传统文化的熏陶。因此，在语文古诗文课程设置中，教师应结合学生特点，灵活改进教学方式，采用合适的教育模式，在学习课本知识的同时，将传统文化渗透其中。

关键词：初中语文；古诗文；传统文化；渗透

古诗文占据了我国传统文化的重要部分，初中生这个教育阶段是一个非常特殊的阶段，学生们的身心趋于成熟，尚处于成长过程中的重要时期，对于这个阶段的语文古诗文课程来说，正是将传统文化融入其中的最佳时期。众所周知，古诗文相对于初中生来说，不易理解透彻，通过将中国传统文化融入语文古诗文教学课程中，学生不仅可以更好地了解我国的传统文化，而且可以更好的理解古诗文内容，进一步提高了课堂效率。

一、初中语文古诗文教学中渗透传统文化的重要作用

1.1有利于提高学生的个人素养

古诗文是我国优秀传统文化的一种传承方式，其中蕴涵着我国传统文化的优良品质和思想，我国的传统文化经过长时间的沉淀和积累留下了许许多多的精神财富，这些传统文化经过一代又一代的传承和发扬，造福了一代又一代的中华人民。我们如果可以“取其精华，弃其糟粕”，在正确引导和使用下，会发挥更大的作用。对于初中生来说，这个阶段的学生已经有一个相对完整的三观了，但仍旧处于发展初期，所以接受适当的传统文化教育是可行的，对他们的未来百利而无一害。优秀的传统文化有利于学生们正确的价值观、世界观、人生观的建立，有积极的促进作用。对于他们的性格方面也会有很不错的正向作用，在整体上有利于提高学生们的个人素养。

1.2有利于弘扬传统文化

中国优秀传统文化是我们中国经过几千年历史的沉淀所留下来的瑰宝，是我们的精神财富。中国经历了许多不同朝代，它是人们智慧的结晶，并为人们的生产和生活提供了许多指导。我国的传统文化不仅仅在我国流行，在国外的许多地方，也受很多人的喜爱和尊重，完美的诠释了那句话“民族的，也是世界的”。语文古诗文教育内容中，传统文化内容丰富，语文古诗文课堂与中国传统文化的关联度很高，是一个传播中国传统文化的重要方式。将传统文化深入到语文古诗文教学中，既有利于学生们的个人素养发展，又有利于传统文化的传承和发扬。

二、将传统文化在初中语文古诗文教学中渗透的具体措施

2.1注意课前预习阶段

老师的课堂内容是有限的，每节课的课堂时间也都是固定的。所以适当的课前预习是十分必要的，教师要根据实际情况为学生准备课前作业。通读课文是课堂预习的最基本的也是最重要的一个点，要先了解文章的大概内容，然后根据自己所得到的信息，去翻阅资料了解写作背景，有了这么一个准备阶段，在接下来的语文课堂上，会有效的提高学习效率。因此，为了更好地渗透传统文化的内容，学生可以通过在教科书中扩展传统文化并使用基于教科书的微型课堂等教学方法对其进行总结来进行课前预览。

2.2加强传统文化教学氛圍

学习氛围是十分重要的，要建立一个传统文化气息浓厚的课堂氛围。在古诗文课堂开始的时候，可以事先举办一个小型的以“传统文化”为主题的讨论会，要注意与课堂所学内容相结合，烘托出一个充满传统文化气息的课堂氛围。比如在学习曹操的《观沧海》时，先让同学们表达一下自己对于曹操这位历史人物的了解，和他们所知的曹操的事迹，或者对于曹操这个历史人物做出一些评判，然后让同学们根据自己对于曹操的了解，加上这首诗所处时期，结合各种因素，猜测曹操写这首诗的主要思想感情，在这样的氛围之下，学生们的自主学习能力会大大提高，对于传统文化的学习兴趣也会更加浓厚。

2.3利用先进的技术辅助学习

在这个现代化的时代中，在古诗文教育方面，也要紧随时代潮流，用多媒体和板书相结合的课堂方式，对于老师和学生来说都大有益处。教师可以根据实际情况合理使用多媒体进行教学，比如在学习“孔子”“儒家思想”等内容时，可以通过一些纪录片和历史资料，来让学生能够更好的接触传统文化，这不仅增强了学生的学习热情，而且降低了传统文化学习的学习难度，使学生更容易理解和学习古诗文内容。

2.4进一步扩展课外阅读

只有课堂中的古诗文学习是远远不够的，要注意学生的课外拓展阅读，当然在阅读方向上老师们要给出一些指导和建议，要鼓励关乎于传统文化方面的阅读，比如《三字经》、《论语》、《孟子》等等充满优秀传统文化内容的课外古诗文读物，同时，课外阅读可以提高学生对古代话题和内容的掌握，让他们所学的知识点可以串联到一起，形成一个完整的知识框架。

三、总结语

综上所述，学校和老师要提高传统文化在古诗文教学中的关注度，不断提高老师的专业知识能力，在课堂结构上要加以改进，不能将传统文化元素强加到古诗文中，要懂得以合适的方式将传统文化深入到古诗文学习之中，将两者有机的融合到一起，才是学好古诗文的根本大法。

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