核心素养视角下高中语文有效课堂的有效构建

费明艳

摘要：随着时代的发展和社会的进步，我国的教育体制也在不断的深化改革，新课改背景下，对高中语文有效课堂的有效构建提出了新的要求与挑战，在高中语文教学的过程中，教师要注重培养学生的核心素养，为学生的进一步学习与发展奠定良好的基础，充分发挥高中语文有效课堂，引导学生形成正确人生观价值观的重要意义。基于此，本文首先分析了核心素养视角下高中语文有效课堂构建的现状，接下来，从两个方面重点分析了核心素养视角下高中语文有效课堂构建的策略，以便于指导以后的教学工作。

关键词：核心素养视角下；高中语文；有效课堂；构建

引言：

随着新课改的不断优化改革，高中语文有效课堂的构建成为当前人们广泛关注的问题之一，因此在核心素养视角下，有效地提升高中语文有效课堂的效率是当前需要解决的关键性问题。新课改背景影响下，教师在高中语文课堂上应该根据核心素养的基本要求，努力培养学生的各项基本能力，引导学生形成良好的学习习惯，为进一步的学习发展奠定良好的基础，对高中语文有效课堂的构建也有着深远的意义。

一、核心素养视角下高中语文有效课堂构建的现状分析

在传统的教学模式背景下，高中语文课教学过程中，教师往往对学生进行灌输式的知识传授，在语文课堂上只进行教材知识的讲解与练习，没有合理的根据核心素养对学生进行基本能力的培养，不利于学生在高中语文课堂上形成良好的价值观念，无法为进一步学习与发展奠定良好的基础，同时也不利于学生对核心素养的培养与实践，无法发挥学生的创造性能力，也极大地阻碍了学生的全面发展，对高中语文有效课堂的构建也有着深远的影响。因此，在新课改背景下，教师应该基于核心素养视角下对高中语文有效课堂进行有效的构建，充分利用课堂时间对学生基本素养和能力的培养，为学生的全面发展奠定良好的基础，对核心素养视角下高中语文有效课堂构建的效率也有着深远的意义^[1]。

二、核心素养视角下高中语文有效课堂构建的策略分析

（一）引导教学积极地转变传统的教学思维

高中语文的核心素养主要包括教材内容的重要知识、高中语文教学的必备技能、思维能力的培养与提升；以及我国传统文化的理解与传承。在传统的教学模式背景下，教师往往在高中语文课堂上对学生进行简单的知识传授和相关的技能介绍，没有在核心素养的前提下充分培养学生的各项基本能力；未能在教学过程中有效地提升学生的思维能力和审美情绪；不利于对我国传统文化的传承与理解。因此，在核心素养视角下，教师应该积极地构建高中语文有效课堂。同时，在高中语文教学的课堂上，教师要注重对学生进行基本知识的加强训练与掌握，使得学生能够充分地掌握教材中的基本知识，并合理的运用到课外的知识与能力的运用之中，可以有效地培养学生的思维能力，并将学生在课堂的学习知识，有效的转化与利用，内化为自身的基本素养，为学生的进一步学习发展奠定了良好的基础。比如，在学习《出师表》时，教师要注重让学生掌握文言文中的重点字词以及需要背诵的句子，在理解的基础上背诵整篇文言文，不要过分要求拓展课外知识，引导学生能够将课内知识进行充分的理解与运用，能够有效的让学生奠定良好的语文素养，为学生的进一步学习与发展奠定良好的基础，对高中语文有效课堂的构建有着深远的意义^[2]。

（二）突出学生在高中语文教学中的主体地位

在传统的教学模式背景下，高中语文课堂上往往是教师一味地进行知识讲解，很少与学生进行意见和想法的交流与探讨，没有突出学生在高中语文教学中的主题地位，不利于学生创造性思维的形成与发挥，在新课改背景下，教师要根据高中语文的核心素养，全面对教材内容进行审视，在高中语文教学的课堂上，做到以学生为中心，以培养学生的核心素养为目标，采用多元化的教学模式，充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，同时，在课堂上，教师要不断的向学生提出问题，增加学生与教师之间的意见和观点的交流与探讨，可以使得教师有效的把握学生的学习情况，还能让学生及时地将问题反馈给教师，有利于学生思维能力的培养与提升，还能有效地掌握高中语文教材的基本知识，能够做到将教材内容进行合理的掌握与运用到生活实践中，对学生的全面发展奠定了良好的基础，对核心素养视角下高中语文有效课堂的构建也有着深远的意义。

三、结束语

随着我国教育体制的不断改革，高中语文教学过程中，教师要充分培养学生的核心素养，根据新课改的要求，在课堂上努力培养学生的各项基本能力，构建高中语文有效课堂，为学生的全面发展奠定良好的基础，对核心素养视角下，高中语文有效课堂的有效构建也有着深远的意义。

参考文献：

1. 杨普, 王晓玲, 张玉卓,等. 核心素养视角下高中语文有效课堂的有效构建[J]. 教师教学能力发展研究科研成果集(第十七卷). 2019, 000(007):P.00071-00074

[2]马叶娜. 核心素养视角下高中语文课堂学习情境的有效创设[J]. 语文教学与研究, 2020, 000(007):P.3471-3474.