初中班主任如何进行德育教育

矫永宏

摘要：随着立德树人教育理念的深入实施，德育教育逐渐受到了社会的广泛关注，班主任作为德育教育的重要实施者，要把立德树人理念贯彻在班级管理和教学中，提升学生的道德修养。笔者认为初中班主任要结合初中生青春期心理特点，开展网络文化教育，帮助学生理性看待网络，消除过度网瘾，注重学生养成教育；融入感恩教育，让学生懂得感恩父母、师长、同学等帮助自己的人；把班会和公益活动结合起来，带领学生参与公益活动，培养学生吃苦耐劳、乐于助人、乐于奉献等可贵品质；实施德育量化考核，提升德育工作实效。

关键词：初中班主任; 德育教育; 问题与对策;

1．当前初中班主任德育教育中存在的问题

(1）部分班主任德育教育理念落后

许多班主任把完成德育工作作为一项任务，他们大多围绕学生的学业表现进行德育，而忽略了学生的心理教育，成长教育和德育。这种僵化的道德教育观念无法满足初中生的成长需求。班主任根据学生的学习成绩给他们打分，这损害了他们的自尊心，并间接导致一些学生出现诸如疲倦和反叛等心理问题。德育不仅与教学有关，还与学生的心理健康，道德素质，行为和习惯有关。

(2）班主任开展德育教育的形式比较单调

班会几乎是所有班主任的“法宝”，但是班会绝对不是简单的说教，而是要结合不同的班会主题，开展形式不同的班会。但是许多班主任在班会上一般都是讲述一些名人故事、优秀学生学习经验，督促学生按时完成作业、向优秀学生学习，甚至一些班主任会把班会直接挪作教学课程，班会没有发挥出应有的作用。

(3）德育教育和初中生身心发育不匹配

许多班主任德育教育都是围绕学习成绩、班集体荣誉等来开展，并没有关注到学生内心真正的需求和困惑。例如，随着网络游戏、网络直播等技术的发展，大多数初中生存在着沉迷网络游戏、网络流行语、短视频等问题，由于初中生缺乏足够的鉴别能力，很容易受到不良网络文化的影响，严重阻碍了学生的健康成长。

2．新时期初中班主任优化德育教育的策略

(1）关注青春期心理教育，融入网络文化教育

笔者认为德育教育和初中生青春期心理教育是密不可分的，班主任要自主学习一些青春期心理知识，关注学生在校表现，保持和学生良好的沟通，真正挖掘到学生的心理变化和困惑。例如，青少年网瘾问题，近几年来初中生因为沉迷网络游戏，偷偷用父母银行卡充值、打赏游戏主播的事件频发，引发了社会的热议，这种现象折射出初中生缺乏对金钱的正确认知，沉迷网络的问题。班主任应该开设专门的网络文化主题教育，引导学生客观看待网络，班主任要向学生讲解沉迷网络游戏的危害、网络主播的敛财手段，引导学生文明、理性上网，拒绝网络虚拟消费，珍惜父母辛苦工作成果。班主任在德育教育中还要渗透法治教育，尤其是网络舆论讲解，讲解网络安全相关法律，网络自由并不是传播谣言，而是做到严格自律，不能随意辱骂他人、对他人进行人身攻击、泄露他人隐私等，深度开展网路普法教育，培养初中生文明、合法上网意识，帮助他们抵御不良网络文化的侵袭。

(2）融入感恩教育，引导初中生继承中华传统美德

感恩历来就是中华民族的传统美德，例如，“滴水之恩，涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”等。多数初中生都是独生子女，在性格上普遍存在以自我为中心、娇生惯养的问题，班主任在德育教育中要融入感恩教育，弥补学生性格上的不足，引导他们感恩父母、师长、同学等给予自己帮助的人。例如，班主任可以把感恩作为班级文化的一个主题，组织学生探讨传统文化中蕴含的感恩教育，如对父母的感恩，对师长的感恩，对国家的感恩等，引导学生思考自己身边的感人故事，提升班集体精神面貌。另外，班级中的学习小组，优等生帮助学困生进行课下复习，辅导学困生的作业，这体现了班集体凝聚力，学困生要感恩老师、同学的帮助；班主任播放家长工作的图片和视频，让学生们了解父母工作的艰辛，懂得每一分钱的来之不易，杜绝学生之间的盲目攀比；介绍城市中的平民英雄，如环卫工人、外卖小哥、公安干警等，懂得感恩社会，培养初中生知恩图报、乐于助人的良好品质。

(3）班会和综合实践活动融合，提升班级精神风貌

笔者认为初中班主任可以对传统班会进行创新，把班会和综合实践活动，尤其是公益活动相结合，把德育教育和学生生活相结合，升华班级德育教育效果。例如，班主任可以结合学生在学习、生活上存在的困扰来组织综合实践活动，根据近期班级学生考前焦虑心理，班主任组织了心理疏导实践活动，带领学生观看了一些心理疏导讲座，引导学生辩证看待成功与挫折，对学生进行心理、情绪上的疏导，对学生实施激励教育，做好班级考试备战，提升班集体整体成绩。此外，班主任还可以组织学生参与公益活动，例如，积极响应垃圾分类活动，对班级、校园垃圾进行分类，培养学生的环保意识，带领学生参与到劳动中，一方面是培养学生吃苦耐劳的精神，另一方面是让学生体验劳动的艰辛，让他们尊重每一份工作、尊重他人。垃圾分类活动可以让初中生体验环境保护的重要性，纠正学生一些不良生活习惯，让每一个学生为班级环境美化而努力，培养学生的班集体主人翁意识，增强班集体的凝聚力，营造积极向上、敢于担当、团结合作的班级精神面貌。

3．结语

简而言之，在新时期，新时期负责中学教师的德育工作应着眼于学生身心的发展，开展青少年心理健康教育，真正解决心理和情感上的困惑。学生的；重视对学生生活和学习习惯的教育；重视班级文化建设，开展感恩教育。让学生继承中国传统美德；引导学生参加综合练习，以提高班级的集体精神；实施德育工作的量化评估，提高德育工作的实效，陪护初中生的健康成长。参考文献

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