微课在大学英语教学中的应用

安丽娟

摘要：在现代化技术日益发展背景下，微课作为时代的产物被广泛应用在教育领域中，并且得到了良好的教学效果。基于此，文章以大学英语教学为例，分析微课在大学英语教学中的应用策略，旨在提高教学质量，实现学生个性化发展。

关键词：微课；大学英语教学；应用对策

引言：

对于大学生而言，英语学习意义非凡。一方面，英语教学可以深化学生对英语的认识，促进语言能力、理解能力和英语素养的提升，另一方面，可以推进学生走向国际化的发展道路，使其实现自我价值。然而，从当前大学英语教学来看，教学质量和学生学习效果与预期目标存在一定的差异，主要原因在于传统教学理念和教学模式的运用。在枯燥、乏味的学习环境中，学生会产生疲劳感和厌烦感，失去学习兴趣，教学效果可想而知。面对这种情况，如果将微课应用在大学英语教学中，对于学生学习兴趣的激发和教学有效性的提升将会大有裨益。

1.微课概述及其应用价值

微课（Microlecture）是指以信息技术为依托，按照认知规律呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，具有教学时间短、教学内容少、资源容量小、针对性强等优势。在信息化时代下，微课在大学英语教学中的应用，具有如下意义：首先，革新教学理念。新课程改革的推行与应用使大学英语教学受到一定冲击，教师故步自封的教学理念已经无法满足学科发展和学生的学习要求，而微课的渗透与实践，将会使传统教学理念得到改革创新；其次，激发学生英语学习兴趣。与其他课程相比，学生在学习英语时往往苦不堪言，再加上灌输式、填鸭式等教学方法的使用，学生对英语学习更是避之不及，若是教师结合教学内容合理应用微课，呈现与之相关的视频，有助于吸引学生注意力，使其在不断的学习中产生浓厚的兴趣，学生的主观能动性也会得到不同程度的发展；最后，突出教学重点。在微课模式下，学生学习时间较短，这就要求教师整合重点内容引导学生进行学习和记忆，这样既能突出重点，使学生更好地理解知识，又能提升教学效率。

2.微课在大学英语教学中的应用对策

2.1与时俱进，改变根深蒂固的教学思想

对于大学英语教学而言，要想充分发挥微课的应用价值，实现提升教学质量，发展学生英语素养的目标，除了要求教师充分认识到微课的重要作用外，还要改变传统教学思想，迎合当前的发展趋势与学生学习需求，注重教学过程的优化创新。因为只有教师发自内心的接受微课，改变自己的意识形态，才能获得良好教学效果。另外，教师运用微课开展教学活动时，要深入剖析微课呈现的知识点，引导学生进一步的理解和认识。为了提升教学效果，还要将微课与小组讨论、习题练习等形式进行有机结合，并根据学生的实际情况传授其微课使用方法。比如说，讲解英语语法相关知识点时，事先呈现微视频让学生进行预习，对所学知识进行初步了解；课堂教学期间，使用微课呈现重点知识，小组成员就重点问题进行讨论；课后，整合课前与课中的视频内容，针对自己对知识的掌握情况进行查漏补缺，完成相应的习题练习。

2.2有的放矢，精心取舍英语重难点内容

区别于传统课堂，微课并没有大量的教学任务，而是短小精悍，在短时间内进行高效率学习，重点突破某个问题。针对此，在大学英语教学中，教师传授学生知识时要有的放矢，适当取舍，而不是面面俱到，这样非但无法获得良好效果，还会占用大量的时间。比如说，在阅读或写作教学中，教师可以将语法结构或写作手法作为重点内容进行讲解，引导学生分析人物在写作中如何修饰，同时呈现相关视频就重点知识进行拓展，这样不仅可以加深学生的学习印象，使其在短时间内了解文章的语法结构，掌握写作手法，还能提升课堂教学效率。与此同时，教师在传授知识时要为学生创设愉悦的学习氛围，只有带动学生的情绪，他们才能集中注意力，更好地学习英语重难点知识。

2.3集思广益，构建更为完善的微课教学模式

首先，大学英语教师要将微课视为一种现代化教学资源，以教学内容和学生的学习需求为依据，实现网络中的多元化信息与教学内容的相互结合；其次，教师运用微课开展英语教学时，微课的使用不应拘泥于课堂上，还要与学生使用的智能手机、平板等相联系，也就是说，教师可以通过微信群、班级学习平台等传输微视频，让学生在课堂或业余时间进行学习，或者是选择适宜的APP软件进行辅助学习；最后，注重与学生之间的沟通交流，及时给予正确评价。虽然微课教打破了传统教学的界限，使学生的主体地位和主观能动性得以充分发挥，但是在课堂教学中依然离不开师生之间的沟通交流，同时需要教师对学生的评价予以保障。唯有此，才能确保微课教学模式的科学性与完善性，使其在大学英语教学中发挥出无穷无尽的力量。

2.4教学相长，教师要提升自己的专业素养

微课作为一种新兴教学资源或教学工具应用到大学英语教学中，并非所有教师都能接受并灵活运用，这就要求教师要具备终身学习意识，在增加自己英语知识储备，提升教学水平的同时，还要学习与微课相关的知识和技能。具体来说，教师首先要给予微课正确的认识，通过网络学习、线下培训、教师研讨等熟悉微课相关的理论知识，掌握微视频制作的全过程。此外，教师还要积极参加公开课，学习其他教师使用微课的方法，逐步积累教学与微课使用经验，同时要在业余时间不断练习，从而为后续教学的顺利开展奠定基础。大学英语教师作为教学的实践者和学生学习过程中的引导者，只有勇于探索新奇的教学方法，不断地提升自己的专业素养，才能促进课堂教学水平与有效性的提升。

3.结束语

综上所述，在现代化技术日益发展的今天，越来越多的信息技术被应用到教育领域中，如多媒体、一体机等，它们的应用对教育教学效果的提升有着重要的促进作用。微课作为现代化技术的产物渗透并实践于大学英语教学中，不仅可以实现教学理念与教学模式的优化创新，还能激发学生的英语学习兴趣，调动他们的积极性，并在潜移默化的学习中发展学生的英语素养，为其未来的无限发展奠定基础。因此，大学英语教师要正确认识微课的重要作用，立足于教学内容与学生的实际情况进行合理应用，从而达到既定的教学目的。

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