核心素养下小学语文课堂朗读教学有效性探究

姜丽

摘要：核心素养要求下，小学阶段朗读能力培养十分重要。本文通过对小学语文课堂朗读教学现状的分析，归纳出所存在的不足，针对性的对小学语文课堂朗读教学有效性策略进行一定的探索，分别从教学模式创新、增加课外朗读时间及提升学生理解能力几个方面给予阐释，对于小学生朗读能力培养具有一定参考价值。

关键词：核心素养 小学语文课堂 教学模式 策略

引言

随着新课改的不断深入，核心素质下有效性教学的理念受到越来越多人的重视，对于小学语文来说朗读是一个重要的学习方法，有效的发挥朗读的作用可以很好的提升小学生语言能力^[1]。然而，从目前的现实教学情况来看，小学语文课堂中还存在大量低效朗读的情况，如何提升小学语文课堂教学朗读教学的有效性就成为一个十分需要探究的重要课题。

1. 小学语文课堂朗读教学现状

1、课堂朗读时间受限

核心素养下的小学语文课堂教学新要求，再一次将朗读和阅读能力放置于教学的重要位置上。小学生的阅读能力是否过关，潜在的决定了学生的优异程度，因此可见，在小学生阶段，培养阅读能力在语文教学中十分重要。而朗读是阅读实现的一种重要途径，也是小学生学会阅读的方法之一。但是目前的普遍现状是小学生的学习任务繁重，课余时间少，学生不能靠自己提高朗读水平。由于小学生识字程度有限，语文课堂教学中无法实现高效的朗读教育。另一方面，学生家长在生活中无法利用学生的空闲时间帮助学生进行朗读内容学习，导致学生无法对朗读课堂教育进行补充，导致学生的朗读水平难以提高^[2]。

2、教学方法过于单一

在目前的小学语文课堂上，大多数教师们还是延续传统的教学模式，由教师布置朗读任务，再监督学生进行多次反复朗读，这样机械的朗读教学很容易让学生感到枯燥疲惫，而且对于学生理解课文并没有太大帮助，还可能导致学生失去朗读兴趣。另一个层面而言，目前小学语文教师在课堂引导学生朗读，也只是停留在朗读课文文字表层，并未在朗读教学中对课文进行深入理解与感情色彩分析，导致学生在朗读中难以加入感情色彩，难以提高自身的朗读水平。

2. 提高小学语文课堂朗读教学的有效性策略

1、创新朗读教学模式

针对小学生的年龄特点，传统的朗读教学模式难以激发学生对课堂阅读产生兴趣，不利于提高朗读水平。因此，小学语文教师应该在朗读教学模式方面进行尝试和创新，变换方法吸引学生的注意力，提高学生在课堂上的朗读兴趣。例如：小学语文六年级上册中的《做一个最好的你》这篇课文，如果单一让学生对课文进行通篇朗读，难免会使学生失去对课文的兴趣，如果教师把学生进行分组，让他们轮流对文章进行分段阅读，这样就很容易调动学生的积极性和兴趣^[3]。

并且，随着多媒体技术的普及，小学语文课堂也应该多使用多媒体教学丰富课堂，使其为朗读教学模式增添趣味性。比如在朗读教学过程中，可以用多媒体播放视频的方式，让学生模拟表演给视频配音，这样学生就会自然投入感情；也可以在学生朗读课文的同时，用音频和PPT增添背景音乐和氛围，将学生代入到课文情境中，从而提升高效朗读的能力。

2、增加课外朗读时间

小学语文教师在进行教学中应积极地更新自身的教学观念，科学地引导学生进行课外朗读，提高学生的朗读水平^[4]。由于课外朗读是在校外时间完成，教师无法对学生的朗读过程进行指导和教育，这就要求教师要和家长建立有效交流，让家长在这一时间段加强对学生的监督，确保完成课外朗读任务；并且教师应该告知家长朗读监督标准，让家长暂时对学生进行针对性朗读引导和教育，实现确保课外朗读的高效进行。值得注意的是，由于小学生的识字量较少，教师有必要将学用字典加入语文教学中，让学生在朗读的同时提高词汇量的积累，进而提高整体的朗读水平。

3、注重提升学生理解能力

小学生在课堂朗读过程中，容易产生疲惫感，从而失去对课文朗读的兴趣，是由于学生没有很好地理解课文。每篇文章一定都饱含了作者的写作初衷与感情，文章的背景也有必要做下了解；并且，小学生这个阶段正是思维活跃时期，因此，课堂教学中不要限制学生思想，鼓励其多思考、多表达，在释放自我想法的过程中加深对课文内容的理解。因此，教师在教学中应引导学生朗读课文后表达他们自己的想法，再结合自己的童年是如何渡过，增强学生的感同身受能力，提高他们共情与理解作者所想表达的情感。这样有助于学生理解课文，从而投入感情的朗读课文，提高朗读能力。

小结:

小学阶段正是培养学生朗读能力的最佳时期。在核心素养要求下，小学语文课堂要对学生朗读能力的培养的模式以及效率进行探索，教师也应该加强自身的专业素质，加深对于学生朗读教育的认识和理解。对小学语文课堂的教学模式、课外阅读、理解能力等方面进行改革和创新，实现课堂高效的朗读能力培养途径。

参考文献

[1]王香芹.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].中国高新区2018（12）:127.

[2]赵娟.核心素养下小学语文课堂教学有效性探究[J].商丘日报，2019-09-19（8）.

[3]王丽霞.核心素养下小学语文课堂朗读教学有效性探究[J]. 科教导刊（中旬刊），2020（02）:143-144.

[4]张萍.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].科技资讯2020（27）:155-157.