浅谈如何有效实施家园合作

董蕾

【摘要】幼儿教育的两大主要环境是家庭和幼儿园，这两大环境的施教者分别是家长和老师，因此，从这个方面来说，家长和老师应是一种平行的合作关系，但受长期以来的传统教学观念的影响，家长更像是配合关系，在教学过程中不能很好的发挥家长的作用，也不能使家园教育取得应有的成果，因此，在教育的过程中，家长老师应互相学习、共同进步，建立正确的双方关系，让合作、共谋充斥在孩子教育的方方面面，密切配合、相互沟通，让幼儿的教育不留死角，这是实现幼儿园家园合作的必要前提。

　　【关键词】幼儿园 家园共育 相互沟通

　　家庭是孩子的第一所学校，幼儿园是孩子的第二个家，都对幼儿的健康快乐成长负有重要的作用。家园合作沟通，能够让老师、家长更加了解自己的孩子，了解更多更好的教育教学方式，作为老师，我们要本着平等、自愿的原则吸引家长更加积极的参加幼儿园的教育工作。通过调查研究发现，从我地区的幼儿园教育现状来看，大多幼儿园过分将幼儿园教育小学化，忽视了幼儿的性格培养和思维方式的培养，长此以往，对幼儿的性格发育造成了不利影响。因此，在教育过程中，我们要注重加强家园合作，要想做到这一点，首先要了解我地区家园合作教育的现状和重要性，在制定相应的教学预案。

　　一、认清现状，让对策制定更具针对性

　　现在的孩子，大多都是独生子女，且基本都是四个大人带一个孩子，因此，幼儿在家庭中的地位可以说是高过一切，他们也不会受到挫折，一直是爷爷奶奶、爸爸妈妈的掌中宝，成为被呵护的对象，长此以往，让孩子养成以自我为中心的不良性格，希望所有人都围着他转，否则，就会情绪低落。但幼儿进入幼儿园后，由于幼儿数量较多，老师难以对每一位幼儿都保持较高的关注度，这样必然会造成幼儿心理上的落差，这种情况下，我们要及时对幼儿进行心理上的疏导，避免幼儿产生自卑孤僻等心理问题，要想更好的解决这一问题，必须要让家长协作，让家长参与进来，逐步缓解幼儿在校园过程中产生的心理落差。

　　二、幼儿园家园合作的重要性

　　1.帮助老师了解幼儿，让教育不留死角。

　　父母是孩子的第一任老师，家庭更是孩子首先接触的教育环境，因此，作为老师，我们首先要让家长认识到家庭教育的重要性，让家长学习更为先进、高效的育儿理念，并应用在家庭教育当中，帮助幼儿树立正确的价值观念，全面提升幼儿的整体素质。其次，家园合作教育能够让老师更加了解学生在家的学习状况和习惯养成状况，然后根据实际状况制定最适合学生的教学方案和措施，包括陋习的改正、学习习惯的培养等各个方面，其次，通过家园合作教育，还可以帮助学生家长改善家庭教育现状，为幼儿创建一个更为适宜的家庭教育环境。

　　2.帮助家长了解幼儿。

　　家园合作教育，可以更好的帮助家长了解自己的孩子，通过老师的反馈，家长可以更清楚的了解到学生在学校的日常表现，仅根据幼儿自己的反馈难免有失偏颇，致使家长对幼儿的教育出现偏差。家园合作的方式不仅可以使家长了解到学生在幼儿园所接受的教育信息，还可以了解到学生在幼儿园的心理状况，开心还是快乐，发现老师在教育中的亮点，以此为借鉴，不断改善和完善自己的家庭教育方法。除此之外，幼儿园还应定期给学生家长培训相关的教育知识，让家长了解最先进的教育方式和教育理念，為幼儿创设一个良好的家庭教育环境，另外，要让家长营造和谐的家庭氛围，倘若父母整天吵架，孩子在胆战心惊中度过，没有一个健康完整的童年，何谈给学生一个良好的家庭教育环境。

　　3.促进幼儿的全面发展。

　　在当代的幼儿教育过程中，我们讲究的是让孩子的德、智、体、美、劳得到综合的全面发展。而家园合作就很好的解决了这一难题，通过家园合作，可以让幼儿接触到的教育更加多样化，还能够加强幼儿与父母老师的沟通交流，满足幼儿的情感需求，其次，家园合作可以督促学生回家后将用来看电视的时间和同龄人的交流，锻炼他们的语言表达能力与思维能力，帮助幼儿在成长的过程中受到长辈以及同龄人的认可，满足他们的自尊心，还可以帮助学生树立积极向上的乐观心态，让幼儿更加阳光、快乐的成长。

　　三、多方沟通，让家园相互信赖

　　在过去，我们常见的家园沟通方式莫过于家访、家长会以及学生手册了，现在，随着社会的发展，网络极大程度丰富和便利了人们的生活，这让家园合作交流更加便捷化，目前，各个家庭和学校基本上都能实现网络链接，各个班级都建立了班级微信群、QQ群，随时交流学生的表现情况，这里不仅可以让学生与家长进行交流，还可以让家长与家长进行交流，分享自己的教育经验，解决各自在教育过程中遇到的困难和问题。同时，我地区幼儿园基本上都建立了幼儿成长档案系统，老师和家长可以再日常的工作生活中，用手机记录下来孩子生活的点点滴滴，这样能使双方更加全面的了解孩子的状况，这样全面细致的沟通，可以让家长与老师双方都感到暖心和贴心，让教育更有动力。其次，对于幼儿而言，在家中看到父母手机上发来的孩子的照片或视频，倘若是表现好的视频，是很开心的一件事，向家长证明自己的努力得到了老师的认可，倘若是表现不好的视频，也是一种对学生的鞭策，让学生更好的进步。当然，电话、微信家访有其便利性，但也有一定的弊端，那就是不够全面，存在一定的虚拟性，因此需要结合家长与老师的面对面交流。

　　部分学生在学校与在家表现呈现两个极端，截然不同。比如部分学生在学校是懂事听话的好孩子，在家成了骄纵蛮横的“小霸王”，可能由于父母的溺爱和长期的习惯，父母已经熟悉了孩子的这种表现，在电话家访中也就不会讲述给老师，老师上门家访刚好可以了解到这一状况，然后制定合理的教学方案，约束孩子的行为，让孩子养成正确的行为习惯。

　　还有部分学生的父母由于长期忙于自己的工作而忽略了与学生的沟通交流与心理梳理，导致孩子的情绪内向，不爱和人交流，性格有些孤僻。针对这种情况，我一般会告知学生家长，让他们抽出更多的时间陪陪孩子，及时为孩子进行心理梳理，让孩子的童年不再缺失，有一个健康快乐的童年。其次我会对该名学生给予更多的关注与爱护，尽可能让他们在学校感受到家的关爱，并及时对他们进行心理健康梳理，让他们养成正确的价值观念，长此以往，家长会逐渐看到教育工作在老师帮助下的成效，更加认可老师的教育工作，其次，老师也会更加信任家长，让家校合作教育的信任逐步建立，为学生营造健康适宜、不留死角的家校教育环境。

　　参考文献：

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　　[4]张玉敏.家园合作中有效互动模式的探索[J].贵州教育，2008（14）