基于1+X证书制度背景下的中职数字媒体虚拟现实专业教学探索与实践

王哲明

摘要：随着我国陆续出台《国家职业教育改革实施方案》和《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，各中职院校纷纷开展“1+X证书制度”试点工作。本文基于1+X证书制度为研究背景，探讨数字媒体虚拟现实专业的教学改革实践策略，期望对中职院校落实1+X证书制度方案，促进职业教育的可持续发展有所帮助。

关键词：中职教育； 1＋X证书制度；数字媒体虚拟现实专业

2019年1月，国务院出台《国家职业教育改革实施方案》，特别强调了新形势下职业教育的重要地位，同时也指出下一阶段职业教育的改革方向。由此开启“学历证书＋若干职业技能等级证书”（1+X证书制度）的试点工作序幕。中职教育是我国职业教育不可或缺的一环，立足“1+X证书制度”改革方案，对中职院校的产教结合发展之路提出全新要求，在满足国家职业教育根本要求的基础上，更要关注如何培养学生的专业技能，提升职业水平，适应未来社会发展所需。

一、1+X证书制度对中职数字媒体虚拟现实专业建设的积极作用

1+X证书制度的本质在于学历教育与职业教育的有机融合，其中“1”代表了学历教育的根基，“X”代表职业教育的成果，二者融合，推进中职数字媒体虚拟现实专业的建设与发展，充分体现现代职业教育的发展理念。

（一）优化实践教学环境
实施1+X证书制度的试点项目，需要学校结合相关职业技能等级证书的考核要求以及有关“互联网+”行业产业的用人需求，建设标准化的教学实训基地，以此推动中职院校教育教学改革，优化实践教学环境，给学生提供丰富的实践机会。

（二）推动产教结合发展

我国由教育界及行业产业专家联手制定有关“1+X证书”的考核标准，综合考量了职业教育需求以及职业岗位需求，遵循人才等级标准，进一步促进职业教育与行业产业发展的有机融合，将“产教结合”教育理念落到实处。

（三）培养一专多能人才

实施“1+X证书制度”以来，学生在完成专业课程的基础上，还要积极投身关于职业岗位的训练及考核活动，争取拿到更多的“X证书”，提升自身的专业能力与就业能力，更好地满足行业产业与社会发展对复合型人才的需求，实现个人的多元化发展。
二、1+X证书制度背景下中职数字媒体虚拟现实专业教学探索

数字媒体虚拟现实专业与“互联网+”行业发展息息相关，具有极强的专业性和实践性特征，传统的中职教育模式已经无法适应当下行业与社会发展的需求，只关注课程知识与技能，忽略对学生职业资格的培养，这也是造成中职学生“就业难”的根源。遵循国家颁发的“1+X证书制度”，中职院校应把握数字媒体虚拟现实专业的教学特色与发展趋势，制定全新的人才培养方案。

（一）转变观念，优化职业培养方案

职业教育要转变观念，充分认识“1+X证书制度”的重要性与必要性，为职业教育改革与创新指明方向，更好地支持校企合作的融合开展。因此作为职业教育的参与者，必须全员重视，全员支持。首先，深入了解“1+X证书制度”，把握其在职业教育中的发展意义，抓住内涵特征，精准定位职业教育的人才培养需求，着眼数字媒体虚拟现实技术的发展特征及用人需求；其次，基于行业产业发展动态以及社会对复合型人才的客观要求，职业教育不断完善自身办学条件，优化职业培养方案，将新时期的“精准育人”思想落到实处。

（二）面向市场，完善专业课程体系

“1+X证书制度”以“1”为根基，以“X”为拓展与补充，强调培养多面发展的复合型人才，那么职业教育应面向市场实际需求，结合工作岗位实际情况，考虑核心职业能力素养的根本要求，完善专业课程体系，层层递进地构建知识、技能与素养多层结构；树立发展性眼光，关注数字媒体虚拟现实技术的未来发展，通过校外实践、第二课堂等各种形式，培养适用岗位的专业人才。

（三）深度融合，促进专业能力发展

近年来，职业教育得到教育部门以及行业产业的充分重视，“1+X证书制度”应运而生，为推进校企深度融合创造了优势契机。在学校与企业的共同配合下，共同调整教材的内容，共同确定教学的标准，全力推动“互联网+”的快速发展。通过搭建深度融合的教学平台，推出数字化教育资源，探索在线教学方法，企业专家能够远程为学生提供在线交流与实践指导，学生深入了解标准化流程的实施特色，共享共用新设备、新技术；同样通过在线平台，学校也能实时了解实习生的在岗情况，收集实习数据，为调整人才培养方案提供重要依据。

（四）搭建平台，全面输送复合人才

我国推行“1+X证书制度”的根源在于培养更多适应社会发展所需的复合型技术技能人才。为了促进学生“一专多能”的全面发展，学校要积极搭建“泛学”平台，实现多学科的交融互动，给学生带来多元化、实用性的学习体验，在掌握有关数字媒体虚拟现实基础知识与技能的基础上，拓宽发散思维与创造思维，以点带面地推动延伸课程发展，既要满足学生的探究兴趣，也要满足就业发展的多元需求。

总之，随着我国1+X证书制度从试点到普及的不断推进，为中职教育的人才培养模式改革指明新的方向，对中职教育的专业建设以及毕业生的就业创业都有积极影响。在数字媒体虚拟现实专业建设与发展过程中，要充分考虑企业需求与岗位标准，加大职业技能等级证书培训力度，培养一专多能人才，提高人才输出质量，更好地为“互联网+”产业发展服务。

参考文献：

[1]刘超凡.数字媒体艺术专业教学中对虚拟现实技术的应用探究[J].建筑工程技术与设计,2019,(36):4781.

[2]郑培城.数字媒体艺术专业教学中对虚拟现实技术的应用探究[J].艺术科技,2019,32(12):39-40.