当前小学心理健康教育存在的问题及对策

郭庆庆

摘要：与时代的日益发展及进步相伴随，国家层面对小学心理健康教育工作的开展给予了高度的重视，目前多数小学都设置了专门进行学生心理健康教育的课程，所取得的成绩亦不容忽视。

关键词：小学，心理健康教育，问题，对策

引言：实际的教育教学进程中，多种困难的存在亦对心理健康教育课程的顺利进行形成制约，需要采取有效措施加以解决。文章对此进行研究，以期实现对小学心理健康教育现状的改善。

1当前小学心理健康教育存在的问题

1.1虽然重视心理教育工作的社会化功能，但对其个性化功能的发挥有所忽视

目前，很多小学之所以开设心理健康教育课程，并不是自身先进的教育教学理念或制度驱动的，他们大多数都是在教育部的要求之下而开设的这一课程，以推动社会发展为目的开展教学工作，从整体层面对学生进行相关知识的填鸭式灌输，教育内容主要将对社会产生的影响作为侧重点，在比较大的程度上忽视了对心理健康教育所具有的个性化教育功能的发挥，这对学生创新能力的有效发展形成制约，同时，将其娱乐能力弱化，思维模式比较固化，长期以往，学生将会在大学毕业、走向社会时难以胜任富有灵感的工作，从整个社会层面来看，第三产业的发展能力会在较大程度上被削弱，这反而是不利于教育社会化功能的发挥的。

1.2心理健康教育观念存在较大的差异

我国地区与地区、小学与小学之间在对心理健康教育工作的重视程度以及所持有的教育观念方面是存在比较明显的差异的，不少学校对学生语文、数学、英语等基础课程的学习给予过高的重视，虽然在上级下发通知的初期能够投入较大的力度进行心理健康教育课程的开设，但随着时间的推移，课程的安排量会逐渐缩减，在确定课程不会提高学生基础课程的学习成绩之时，甚至会选择不再安排这一课程，真正能够认真开展小学生心理健康与素质教育工作，将上级指令全面贯彻的学校少之又少。大部分学校出现对德育教育与心理健康教育的混淆情况，在以小学生为对象开展教育教学工作时将他们作为相同内容进行知识的讲授，然而，德育与心理健康教育虽有联系存在，但它们的概念以及所涉及的教学内容却并不相同，这是需要引起小学教育教学工作者的注意的。

1.3教育工作开展形式比较单调，不符合多样化教学形式的要求

就当前教学工作的开展实际情况来看，不少小学都将课程教育视作对学生进行心理健康教育的主要与唯一途径，无法做到在日常教学及生活的整个环节对学生心理健康情况进行循序渐进、潜移默化的指导与熏陶，形式感太过浓厚，反而对于效果的真正发挥有所忽视，未从全校层面构建起“专业的心理健康教育教师发挥核心作用，班主任担任工作开展的骨干，其他所有教职员工一起参与至学生心理健康教育工作及活动中来”的教育教学体系，也没有实现对知识竞赛、心理辅导、心理讲座等活动的举办，心理健康教育教学形式很不丰富。

2小学心理健康教育现存问题的解决对策

2.1树立现代教育观，提高对小学心理健康教育的认识

教育改革的推行以让学生实现更好的发展、向社会输送更多、更加优质的人才为目标。如果一个人的心理并不健康，让其实现全面而又长远的发展并为社会做贡献是无从谈起的。在当今强调终身学习理念的时代，以往被落下的传统学科内容是可以在人生的其他阶段弥补上的，然而，若一个人在小学时期未接受良好的心理健康教育，导致自身小时候并未形成优秀的心理素质，甚至出现个性上的不良状态或者其他层面上的心理疾患，要想在中学、大学或者步入社会之后再进行矫正难度是大之又大的。所以，小学教育教学工作者应将传统相对落后的教育观念转变，从整体层面把握，树立起能彰显现代化鲜明特征的教育观，提高对小学生心理健康教育的重视程度与认识，强化组织与领导工作，摆脱填鸭式灌输教学局面，注重发挥个性化教育功能，最终对教育工作的顺利开展以及学生的全面发展形成推动。

2.2通过“示范学校”的树立加快教育进程

在目前的教育教学工作开展中，小学心理健康教育发挥的重要作用不容忽视，为了对各地区、各学校心理健康教育工作的开展形成推动，可组织相关专家对各地、各小学进行示范小学的评选，将其典型引导作用充分地发挥出来，利用经验为其他学校引路，基于信息化、网络化等先进技术的支持共享教育资源及理念，帮助各小学找到与自身情况相适合的心理健康教育模式，营造良好氛围，实现对心理健康教育工作的全方位推进。

2.3丰富心理健康教育工作与活动形式

各地区、各学校均应对教育教学资源进行充分与合理地挖掘，尽可能地将心理健康教育教学工作及相关活动的开展与举办形式多样化，例如，举办心理健康专题讲座；开设亲子教育活动，让家长来学校与学生共同参与小规模的活动或比赛，让学生在游戏过程中学习心理健康知识；基于情境体验法，让学生对一些真实情景进行模拟，在这些情境中体会各种情感等，通过多种多样的心理健康教育开展形式，在课程教学的基础之上实现心理健康教育效果的进一步提升。

参考文献：

[1]武杰.小学心理健康教育存在的问题及对策分析[J].教育现代化，2016，3（39）：306-307.

[2]赵晓.乡村小学心理健康教育存在的问题及对策研究[D].湖南科技大学，2017.