浅谈如何有效提高农村小学数学的课堂教学效率

肖汉祥

摘要：数学是学生将来学好其它理工学科的基础，所以在小学教学中，教师要注重培养学生的数学逻辑思维，锻炼学生利用数学思维解决数学问题的能力。但在相对较为偏远的地区，小学数学教学却还存在着许多问题，如何有效提高农村地区小学数学教学效率是教育工作者应要及时思考的问题。本文从分析农村小学数学教育存在的问题与不足出发，分析并提出有效提高农村小学数学课堂教学效率的策略，促进我国农村小学教育的发展。

关键词：农村；小学数学教学；效率；策略

引言：随着新课改的实施，对教师的教学要求也相应发生了变化，教师教学模式不再是单调刻板，而应充满活力与生机。但是农村地区由于地理位置等环境因素和当地经济发展的制约，难免会对教育产生影响，农村当地对教育的不够重视，对教育力度的投入不够大，都将会影响当地教育的发展，找到性质有效的策略方法，提高教学的效率，着眼于改变农村的教育现状，是每个教育工作者需要解决的问题。

一、农村小学数学课堂教学的现状分析

1.对数学教学不够重视

农村地区由于地理位置因素的制约，对教育的重视程度也远远比不上发达地区。所以在农村等较为偏远的地区，对教学未形成足够的重视。深藏在人们头脑中中的“读书无用论”占据着许多人的思维高点。比如部分学校可能更多的只是教给学生学习之外的事情，并没有把教学放在首位，导致了本末倒置的现象的出现。

2.教学资源匮乏

农村地区相对比较偏远，教学资源匮乏，尤其是在师资力量方面非常的欠缺，这就直接造成部分学校存在一个教师教多门课程的情况，比如教英语的教师有可能还担任着教数学或者语文的情况，没有专业的教师为学生上课，那么学生的学习质量将会得不到最基本的保证。

3.学生数学课堂学习效率低下

数学课堂教学中，由于农村地区小学生素质不高，在学习上的热情不高，就容易造成课堂上学习的氛围不够浓恰，就会有一大部分学生没有将心思花在认真听课上，使得教师在教学时学生的学习效率低下，这是小学数学课堂学习效率低下很重要的一个原因。

二、提高小学数学课堂教学效率的策略

1.结合实际情况，激发学生的学习兴趣

教师在教学时，可以丰富本身的教学模式，利用更加丰富的教学方式来激发学生学习的兴趣。传统的数学教学模式都是教师在黑函上列出算式，让学生在下面听讲，或者教师用口头阐述向学生们讲解相关的知识点，这类教学方法容易使学生产生厌倦疲乏的心理，并且不利于学生对知识点的理解与掌握。教师在教学时也要注重教学方式的创新，让教学模式更加丰富多样化，让学生产生学习的兴趣。

比如，在讲解“负数”内容时，教师可以让学生模拟情境来加深学生对负数概念的理解。在讲解“负数的概念”时，让学生站成一排，成一字排开，然后指定中间的一个学生为中心即“原点”，位于该名学生右侧的为正，位于学生左侧的学生就为负，并且给每个学生编号为“-3”“-2”“-1”“1”“2”“3”，然后教师可以随机报数，让报到数的同学出列。通过这种游戏的教学方式，让学生模拟教学场景，有利于加深学生对知识的理解程度。

2.建立鼓励机制，调动学生对学习的积极性

教师在教学中可以通过提问学生回答正确后，进行鼓励表扬的方式，来调动学生对学习的积极主动性。夸奖可以让人明白做什么事情是正确的，教师在夸奖学生后，就会让学生明白他做的事情是正确的，之后就能够在这件事情上越做越好。教师在数学教学课堂上，可以通过提问的形式，鼓励学生上课回答问题，锻炼学生的胆量与表达能力。但是教师在提问过程中要注意所提问的问题的难易程度，不能太过于简单让学生不经思考就得出了答案，也不能够太难导致学生思考半天也回答不出来。难度适中的题目，既可以让学生动脑思考问题，也能够让学生不会产生挫败的心理。在学生回答正确后，教师便可以考虑提高问题难度，让学生在思考中锻炼数学思维能力。

例如，讲解“百分数”时，教师可以利用切苹果这一生活中十分常见的生活实例，来向学生讲解百分数这一概念，在随后与“比例”章节相互联系，向学生讲解“百分数”和“比例”这两者之间的联系。由难到易得教学过程，将知识之间的联系与差异体现出来，便于学生对二者之间的理解。

3.体现人文情怀，增加对学生的关爱与照顾

在数学的学习过程中，由于学生之间的差异化，再加上农村地区的地域化特点，教师在教学的同时要增加对学生的关爱与照顾，让学生在学习数学的同时不会感到孤单与无助。教师在日常的教学活动中，要密切关注学生的动向，遇到学生整体掌握不够好的知识点，要加以引导与鼓励，做到不抛弃每一个学生，秉持“让每一个学生都能够听得懂听的会“的教学理念，并且在课后及时去解决学生在作业当中的遇到的问题，不管时什么时候，都能让学生在学习的时候感受到温暖的存在。学生与老师之间建立亲密的关系，不仅有利于提高课堂的教学效率，而且对师生关系的长远发展也有利。在课堂教学中，教师要充分发挥引导者的作用，将较难理解的概念性问题转化成通俗易懂的概念，引导学生对概念知识的掌握。

4.当地教育部门发力，促进教学设施的建设

农村地区相对落后，但是当地教育部门要提高对教育的重视程度，也要积极做好教育教学的宣传工作，政府等相关部门也应高度重视教育的发展，加大对教育教学工作的投入力度，促进当地教学设施的建设，确保教学工作的顺利开展。就如，在课堂内运用电子设备进行教学任务，让课堂教学氛围更加活跃。只有当地教育部门加大对教育的重视程度，发挥号龙头作用，带动当地教育行业的发展，促进农村地区数学教学，提高数学课堂的教学效率。

结束语

提高农村小学数学教学课堂的效率，这不单单是教师团体的事情，也关乎到相关教育机构，各方都提高对数学教学的重视程度，然后及时采取相应的措施，激发学生对学习的兴趣，并且通过鼓励的方式来调动学生的积极主动性，并且增加对学生学习的关爱与照顾，找到行之有效的办法促进当地教育设施的建设，确保在教育发展中，一步步促进农村地区教育事业的发展。

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