电视媒体对青少年价值观的影响

王力东

[摘 要]随着媒介化社会的到来，大众媒体对青少年价值观的影响越来越显著，其中电视媒体对青少年价值观的影响最为深刻和直接。笔者通过对当今电视媒体现状的调查、对当代青少年价值观特点的分析，探讨电视媒体对青少年价值观的积极以及消极影响，并试图寻求最大限度消减其负效应的对策。呼吁社会各界关注电视媒体对青少年价值观的影响，为青少年营造一个健康的媒体信息环境。

[关键词] 电视媒体 青少年 价值观

当今的二十一世纪已完全步入崭新的信息时代，在社会转型、全球化大背景下,形形色色的电视媒体在广大青少年中间广泛盛行，无处不在的媒体形式如空气一般成为青少年的生活、学习的重要组成部分。究其根本，在这样的态势下，青少年的成长会有哪些影响，笔者基于这一问题进行了一番探究。

笔者多年来通过教师工作之便对当代电视媒体对青少年价值观的影响做了广泛的调查并进行了粗浅的分析，从中探讨电视媒体对青少年价值观的积极和消极影响，笔者也分别从家庭、学校、社会各界等角度提出消减其负效应的对策，借此引起全社会的共同关注，也能够在此基础上为电视媒体的社会化功能和青少年价值观教育等方面予以理论和实践意义上的补充。

研究的理论意义。笔者充分了解了当代电视媒体的现状，尝试着分析了青少年的价值观特点，结合社会学和传播学等理论就电视媒介对青少年价值观的影响问题进行描述和分析。能够验证有关理论、丰富所涉及的理论内涵的意义。

本文实践意义的着重点是分析电视媒介对青少年价值观的正面和负面影响，呼吁全社会关注电视媒体的价值观取向，共同努力为青少年营造一个健康的信息环境，同时也为怎样帮助青少年树立正确的价值观提供理论参考。

电视媒体对青少年价值观的影响。随着科学技术的发展，信息传播的速度在逐渐加快，传媒成为一种新的社会力量出现在公众面前，尤其影响青少年的发展。而电视作为一种媒介贯穿于我们的生活之中，扩充我们的视角的同时也带来了些许消极影响，这些消极因素对青少年的价值观产生着误导。因而，从教育青少年的角度，电视媒体起着非常重要的引导作用，在从电视这种媒介中吸取知识营养的同时，媒体的制作者们必须考虑到其内容能够对青少年正确价值观的养成具有正确的引导因素。

我国电视媒体的现状。我国电视观众中青少年的比重不可小觑，据多家媒体调查数据显示，青少年在回答“您经常收看的大众媒介”这个问题时，初中生的选择电视的有65.6%、网络的有17.6%、报纸占5.0%；高中生的选择电视的有91.9%，网络28.0%，杂志5.8%。大学生的选择是电视和网络并列第一42.8%、广播和报纸并列第三，其数据是4.0%。另有数据表明，仅在亚洲，3.86亿以上的家庭拥有电视机，平均拥有率在55%以上。而我国12亿人口中，电视观众已从1980年的10%上升到2020年的97%。目前，人手手机拥有率为98%。在这个庞大的群体中青少年受众是重要的一部分，家庭遥控器的增多，而室外活动空间的变小，这一现像使得一大部分意志不坚定的青少年把目光停留在电视机以及手机游戏屏幕上。据统计，瑞士、法国7至12岁年龄段的儿童平均一日花在电视机前的时间约为2.5小时，在节假日这个数字上升为4小时，而美国儿童平均每日看电视4至5小时^[2]。由此可见，在全世界范围内电视作为一种媒介融入青少年的生活，并且扮演者复杂的角色，在向大众传播各种信息的同时，也影响着青少年的价值观倾向。不论积极的影响或者消极的影响，均须引起广泛关注。

青少年价值观正在形成阶段，随着社会的不断发展，世界范围内多元的价值观激烈碰撞，而我国正处于社会转型期和全球化趋势的背景下，西方国家意识形态在我国渗透，信息化、网络化的迅速发展，都无疑对青少年价值观的形成产生重要影响，

电视媒体是对青少年进行价值观教育的好途径，电视作为最普遍的大众媒体，深入青少年的生活，他们丰富了青少年的课外生活，为他们提供大量课堂以外的知识，丰富了他们的知识面，使他们的眼界更加宽阔，也能够在一定程度上满足青少年多元的价值取向，满足他们不同的精神需求。从总体上看，电视媒体对青少年的积极影响是不可忽视的，人们对电视媒体的评价也是乐观的、积极的。电视媒体可以作为一种特殊的手段，辅助学校对青少年进行积极的教育。

诚然，在与电视的交往中，青少年所处的位置更为被动。既然我们无法把孩子的目光从他们所关注的节目中移开，那么我们就不得不考虑应当把什么样的节目呈现给孩子们。他们本身身心尚未完成发展，判断能力差，模仿能力强，是非观念模糊，对很多问题缺少正确的看法，又充满好奇，急于通过各种媒介融入这个丰富多彩的社会。而电视是最为普遍又便捷的方式。所以不健康不合适的电视内容无疑将会导致青少年价值观的沦落。

任何一种媒介，从教育功能角度来讲都有利有弊。所以，仅仅了解了电视媒体对青少年的影响是不够也无意义的。社会各界应该为力争消减电视媒体的不良影响做出努力。

电视媒体对青少年价值观的影响角度的探索

家庭角度。父母应该帮助孩子选择有益的电视节目。这首先要求家长对电视节目的优劣有理性而正确的判断，其次，家长应该协调好自己的时间，为孩子创造一个松紧有度的空间，不能因为个人工作等关系忽略孩子的时间安排，更不能以忙碌为借口让电视机成为孩子长久的陪伴。当然，在教育孩子的同时，也不能急于求成，不能压抑孩子个性的发展，不能过分限制孩子的个人空间。

学校角度。要努力帮助青少年树立正确的价值观，增强青少年的信息识别能力。学校是青少年教育的主阵地，因此其重要性不言而喻。学校要积极引导学生积极地接受健康的媒体信息，不做信息的被动承受者，同时对他们的媒体素养进行悉心教育，教会学生如何成为信息的驾驭者，这样才能更好的促进学生的健康成长。

社会各界角度。首先，政府及有关部门应该建立有效的机制，制定健全的法制，从宏观上约束传媒活动。电视媒体作为一种公众资源，必须经过严格的审查才能深入广大观众，尤其是青少年这一受众中。经过政府及相关部门过滤，才能为广大青少年获取健康的电视资源提供最根本的保证。其次，作为电视媒体一方，也要负起为广大受中国提供健康资源的重要责任。从业者应保证节目质量，不能一味注重电视节目的商业利益，而忽视了其对广大青少年受众的隐性影响。

综上所述，青少年作为一个特殊的群体，在生理和心理的发展上都具有明显的特点，他们是电视媒体受众中比较特殊和重要的一个群体。电视媒体所传播的信息对青少年价值观的形成具有重要作用。我们肯定电视媒体积极作用的同时也看到了许多消极作用。因此，社会各界都应认识到，我们要做的不是担忧，而是用智慧和努力给青少年一个洁净的信息环境。正如美国传播学家威尔伯·施拉姆（Schramm）所言，在电视面前，该是人类再次施展智慧的时候了。

参 考 文 献

[1]孙琳琳.青少年价值观形成的媒介因素实证分析.今传媒[A]，2011，（3）.

[2]于 鹏.电视媒体—身担重任需自知媒介的社会责任与青少年价值观的构筑.社会，2002.

[3]黄立坚. 大学生价值观教育存在的问题分析与对策探讨[ D] . 武汉: 华中师范大学, 2004 .

[4]文 萍, 等. 不同时期我国青少年价值观变化特点的历时性研究[J] . 青年研究, 2005, ( 12) .