小学六年级语文综合学习策略

陈良云

摘要：小学教育是学生学习生涯中最关键的时期，是未来打好文学素养和学习基础的启蒙阶段。在新课改的不断推进，各教育部对小学语文的教学要求不断提高，在这种趋势下，传统的小学语文教学已无法适应现代教育。那么作为教师要依据实际情况，实施小学语文综合性学习策略来促进教育效率和质量的提升。

关键词：小学语文；综合性；策略

引言：小学语文的综合性教学策略与传统教学不同，它将语文知识的运用、听说读写能力的发展与课程交流和实践活动相结合，它的整合性和综合性会更强，所以在设计教学题目及实施时更具多样性。作为语文教师要不断发掘有效的综合性学习策略，提升自身专业水平。

1. 小学语文综合性学习原则

1. 自主性

在新课改中强调在课堂中要充分发挥学生的主体地位，令学生们积极参与其中，提高自身的自主学习能力。在传统的教学方式中，教师一直讲，学生被动地听，但他们的学习能力和创新能力并未得到提升。在语文综合教育中，要让学生成为活动的主体，教师为组织者。在综合学习前，教师要充分了解学生的自身性格特征、学习能力以及兴趣爱好；并且要与学生进行有效互动，在实施过程中要时刻关注学生的状态，做好全面工作，充分调动学生的热情。

2. 实践性

语文作为母语，在我们的生活中无处不在，除了用于交流外，在各种各样的场合及活动中也都离不开语文。语文作为综合性学科，其涉猎的学习范围非常广，所以大胆尝试是很重要的。小学践行这类学习，不仅可以拓宽他们的视野、增长知识，还能提高自身的表达能力及语言运用能力。所以语文教师可以多开展一些综合性学习活动，例如参观游玩等。

2. 小学语文综合性学习策略

1. 激发学生的好奇心

要实行综合性学习策略，首先要考虑学生自身，小学阶段的学生对事物往往有着强烈的好奇心，所以教师要抓住学生的年龄特征，将激发学生的好奇心为前提，让学生学会用语文知识解决学习及生活中的问题。

例如，在人教版六年级语文下册《家乡的风俗》中，教师可以要求每位学生在课下利用书籍和网络等资源，选择自己感兴趣的专题，来寻找有关家乡的信息，其中包括：描写有关家乡的诗词、小说等文学作品；新闻报道过有关家乡的重大人物或者事件；与家乡的风俗文化等资料。在学生搜集和阅读的过程中，不仅调动了学生们的积极性，还锻炼了学生的总结和操作能力。六年级学生相对于中低年级的学生，在思想和心智上稍稍成熟一些，而且也是学生将步入初中阶段的关键时期，所以教师要提高教学效率。例如，在讲解《山中访友》中，教师要引导学生通过背诵、练笔、阅读等方式不断丰富语言的积累，丰富情感体验，

通过综合性学习，增强对大自然的保护和热爱之情，掌握作者的修辞表达方式。

2. 通过实践发挥自身优势

要全面提高学生的文学素养，提高学生的团结合作和创新能力，教师要让学生展示并发挥自身的特长，在获得知识的同时，自身也会获得乐趣和成就感。

例如，有的学生的嗓音洪亮喜欢朗读，可以带领全班学生有感情地朗读《诗经.采薇》《春夜喜雨》《我爱你祖国》等；有的学生唱歌动听可以为班级学生演唱《感恩的心》等歌曲。比如在讲解《詹天佑》这一课程后，教师可以组织一场“祖国在我心中”竞赛活动，在活动前将学生分成四大组，每个组以一个爱国人士的姓名来命名，然后在组中自行分配任务，一位学生负责演讲，一位同学负责旁白，三位同学负责表演，每组之间可以互相交流、互相邀请，最后由老师和评委选出最佳团队奖、最佳口才奖和最佳人气奖等奖项。在这个过程中，可以提高学生们的表达能力和交流沟通能力，还可以发挥自身特长，综合性学习能力；在积累名言素材的同时还能感悟伟人的爱国主义情操。

3. 找出教学中的不足

综合性学习是一项更全面复杂的工作，对于大多语文教师来讲是一个挑战，所以在实施过程中要及时发现自身及学生的不足并加以完善。

综合性学习手段尚需完善，首先工作要细致，实施分项评价，且追求更加细致，不漏掉每一个“美点、亮点”，从而认可学生的每一次成功。例如教学《用心灵去倾听》这一内容前，教师要充分准备教学目标和内容，让学生抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受课文中苏珊的美好心灵。无论是在让学生找出关键词，还是总结文章的写作手法等，教师需要分项进行评价，找出自己和学生的不足，引导学生解题质疑。有的学生在总结文章内容或者回答问题时往往抓不住重点，很容易产生自卑心里，所以教师要及时鼓励和帮助学生找出问题。通常在实行综合性学习的同时，教师要不断检查学习状况，依据学生们的实际学习情况调整计划，由浅入深，循序渐进，令综合性学习稳步前行。

结束语:

综上所述，语文综合性学习是知识与生活的结合，其目的是构造积极开放的学习环境，为学生提供多方面的学习机会。所以语文综合性学习是提高小学生文化素养和创新实践能力的重要途径，教师需要不断学习，不断尝试，探究出更有效的教学方式，快速地提高教学质量和效率。

参考文献：

[1]陆春英.探讨小学六年级语文综合学习策略[J].学苑教育,2019(10):35.

[2]李琴.探讨小学五年级语文综合学习策略[J].散文百家(新语文活页),2016(07):80.