分析初中藏语文教学中多元化教学方法的运用

普桑卓嘎

摘要：初中时期是小学语文和高中语文的连接纽带，初中阶段学生思维开始启蒙，因此初中阶段的语文教学对学生而言重要性显著。一些语文教师在各种因素限制下，迫于应试教育的压力，过去长期使用单一教学方法。语文核心素养教育中，多元教学模式渐渐取代了传统教学方法，这是趋势。本文将以初中藏语文为例，分析多元教学方法使用思路，探讨新时期背景下的多元藏语文教学模式，提高藏族学生语文知识学习效果。

关键词：初中；藏语文教学；多元化教学；方法

前言：我国民族众多，历史悠久，藏族作为我们重要的同胞，提升藏族同胞的素质能力十分重要。当前初中藏语文教育存在方法单一、手段落后问题，虽然能够提高学生的应试成绩，但却无法使学生形成兴趣。藏族学生平时生活在藏语使用环境，如同内地学生平时很少使用英语一样，久而久之就会遗忘其他语言的使用方式。新时期背景下，教学目标显然不能局限于技能和知识教学，同时还要寻找新颖方法探索，引导学生的情感素质。藏语文教学需要教师使用多样化方法，达成三维目标，促进学生全面发展。

一、利用现代技术多元教学手段

现代背景下，可用的教学手段非常多，包括视频资料、音频资料、翻转课堂、电子书包等。如今国内藏族同胞地区的初中语文教学已经积极引入多媒体技术，步入信息化教育时代。可是很多藏语文那就是对于多媒体的应用只不过是将书本内容投影到大屏幕，将原本板书中的内容写在大屏幕，和传统教学方法毫无区别，这显然是不正确的使用。初中藏语文教师需要改变思路，使用多元教学方法，拓展自身的信息技术使用能力，提高课件制作效果，深度研究。将教学内容和信息手段融为一体，开发和学生学习特征相匹配的教学思路^[1]。

教师教学的时候，可以用多媒体技术带领学生走进熟悉的世界、未知的世界。事实上很多学生对于外地十分向往，但是条件有限。教学的时候，遇到和世界美景有关的文本，教师就可以使用多媒体技术进行展示。学生被其中的画面、声音所吸引^[2]。此时学生忘我的投入，能够获得非常好的学习效果。教师带领学生用多媒体观看视频，感受作者对于景色、家乡的描写所透露的情感。学生在形同感受以后，自然能够明白作者所表达的情谊，锻炼学生的表达能力、思考能力。学生巩固了知识，锻炼了自己的文学素质，激发了学生的创造力与想象能力，可以获得非常好的学习效果。

二、尊重学生个体推动教学效果多元化发展

面对新课标背景，如今的语文考试成绩渐渐失去了评价的作用。教师不能像过去一样使用考试成绩评价学生学习效果。因为大多数藏族学生比较内敛和害羞，这样的方式容易打击学生自信和自尊。教师不能用考试成绩评定学生的语文学习效果，学生在课堂中的体验和精力情感无法用数值进行衡量。比如学生对于文学作品的理解、感知，对于经典形象的分析和讨论，这些无法用标准化的试题评价。多元语文教育中，教师需要尊重学生个性^[3]。教学的时候教师大胆的放手，让学生以主人公的身份出现，保护学生的学习热情、激发学生的保护欲望，尊重学生的个体差异，关注每一名学生的个人情感。在多元教学手段中，配合多元评价方法激励学生更积极、更主动学习知识。比如藏语文教学中，作文教学是很重要的部分，和语文阅读教学同样重要。作文教学的时候，教师需要根据学生情况设定任务，比如主题为描写学生的家乡，教师可以用开放题或是半开放题的方式让学生补充题目，创作文章。学生从不同的角度和方法创作，无拘无束的创作文本，学生用各种各样的题材和体裁，写出了自己对于家乡的情感。教师评价学生的时候不要用优良差的方法或是成绩的方式，教师可以一针见血的说出学生的优点和缺点，让学生了解问题，明白自己的强项，培养藏族学生学习自信。

三、实践教学体现教学途径多元化追求

藏语文是西藏地区的语文教学内容，教师使用双语教学方法。作为语言学科的藏语文教育，本身非常关心语言的输出和输入过程。教师需要重视学生语言文字的使用能力培养，提升学生的创作能力，教师需要多元化教学方法，把握语文知识和生活联系，开展实践活动，让学生在主题活动、小组合作、读书报告会、时评比赛中锻炼语文素质。教师可以让学生在看完书以后说一说读后感，学习完文章以后说一说自己的理解和看法，这些都是很不错的教学过程。学生在表达过程中抒发自己的情感与理想，学生的文字表达能力得到充分锻炼，这样的能力最后能够化作学生的创造力和表达能力，对学生今后的文本创作、文本表达有显著帮助作用。

结语：相较于单一教学方法多元教学方法更具有吸引力。传统单一教学方法在藏语文教学中的应用效果十分有限，无法保障学生的学习效果、学习质量。教师需要找到正确有效的方式教学，提高学生学习兴趣和学习能力，使学生获得终身学习素质，爱上藏语文知识的学习。

参考文献：

[1]桑吉尖措.优化初中藏语文课堂教学的认识[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):289.

[2]孟和乌力吉,庆园,乌格敦其其格,奥·乌力吉.论藏语文第二课堂对《蒙药学》课堂教学的影响[J].高教学刊,2020(17):67-69.

[3]扎西 达杰. 初中藏语文教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 教育天地,2019,1(3).