数学语言教学和小学数学教学

王建华

摘要：进行数学教育时，需要给学生一些吸引力，以指导他们的数学学习并使他们像数学一样。本文着重分析和讨论数学语言教学和基础数学教育。

　　关键词：数学语言；数学教育；问题分析

　　1.数学语言的必要性

　　人与人之间的交流是通过语言进行的，教师通过语言进行教育，语言的形式也各不相同。教师在教学过程中必须改变不同的语言形式以解决难题。这样，学生可以对自己的单词感兴趣。他们说注意力是最好的老师。如果学生对老师的教学方式感兴趣，那么自然地，学生会对这个学科也很感兴趣，这样学生就可以在课堂上很好地聆听和学习。当然，教师在讲课时应注意以简单易懂的方式向学生传授知识，注意逻辑问题，要准确，简明，以取得最佳的教学效果。

2.数学教学语言探究 　

在讲台上的演讲中，老师应对学生负责，并在演讲中注意培养自己的语言风格。在某种程度上，这对学生有很大的影响。因此，我们在小学教学时应注意这一问题，并对此进行深入思考。哪种语言可以使您的教学有效而有效？以下是有关语言培训的一些注意事项：

2.1用“心”教学 　

好的老师必须认真对待他所接受的每堂课，教师是神圣的职业。同时，它们对祖国未来的花朵有很大的影响，并承担某些责任。教学时，需要仔细准备课程并掌握课堂知识，以便更好地进行教学。我们还需要在课堂上了解我们的学生，并鼓励更优秀的学生，以使他们不感到骄傲并不断努力。一些学生的教育程度很低，不能戴有色眼镜看待他们，要公平对待，他们可能由于学习不好而产生自卑的心理，要及时的发现问题并且及时的处理，在生活上帮助他们，在学习上也要鼓励他们，让他们克服自卑的心理迎难而上，取得进步。 　　

　 2.2科学严谨

同时，由于数学的严格性和逻辑性很强，并且在日常生活中的应用相对普遍，因此教师在教育过程中系统地对知识逻辑进行了分类，因此学生的数学主题知识在逻辑上是混乱的。数学教育语言的应用应严格科学，面对相似的定义时，应系统地加以区分，以使学生在不犯错误的情况下能够区别对待，以区别和相似。

2.3准确精简 　

有很多的老师在进行数学教学的时候不注意自己的数学语言，讲起课来十分的随意，因此数学语言会向学生传达错误的知识。讲课的时候一定要一针见血，以便他们能清楚地理解您在说什么。在学习简化的数学语言（例如“三角形的知识”）时，学生可以拿出三支铅笔并缝在一起，从而节省授课时间，还可以让学生亲身体验该知识。记忆深刻，对知识点的掌握相对到位。因此，在数学教学中最好使用简洁的语言，这不仅可以节省训练时间，还可以使学生加深对知识的理解。

　　2.4形象生动，有一定的启发性

　 小学生的年龄和精神力量相对较年轻，因此他们更嬉戏并且无法专注于学习。这时，老师很重要。生动的数学语言通常给人留下最深刻的印象。数学的启发性语言是小学生的核心，可以增强学生的学习主动性和积极性。老师教数学时，他们需要移情并将他们喜欢的东西适当地融入到他们的讲座中，以使学生感到学习并不可怕，从而使他们觉得这是游戏课，而不是数学课。情况并不困难。积极说话的学生应获得一定的奖励，以赢得荣誉并在数学学习中变得更加活跃。

　 2.5激励性 　

在学习过程中，小学生由于考试不佳而趋于自卑。为了对将来的学习充满信心，您需要他人的鼓励。这些孩子不成熟，容易陷入困境，老师的任务是发现这些问题，摆脱阴影，并保持积极认真的学习态度。给一个善于学习的人一点鼓励，给一个不让你感到自豪的人鼓励，鼓励一个不善于学习的人，并且不要让你的老师觉得自己总是有偏见并且总是学习良好。言语可以鼓励您或赢得一点奖赏。这不仅可以缩短师生之间的距离，而且可以通过在一定程度上提高他们的数学学习热情，从而改善学生的学习条件。

2.6克服方言，使用普通话 　

在教孩子们不要误解该语言时，教师尝试尽可能多地使用普通话，这也是一项测试教师专业能力的测试。老师在讲课时应尽量避免讲方言，以免由于老师的语言问题而使学生无法完全理解自己的知识。现在，要成为一名老师，先要获得证明普通话的重要性的普通话证书，这是老师必须掌握的一项技能。由于数学逻辑很强并且前后的知识非常接近，因此教师必须注意他们的语言，避免使用方言进行教学，并对自己设置严格的要求。如果老师在讲课过程中没有明确表达知识点，很可能以前的知识听不清并且学生以后将无法理解知识，如果出现此类问题，这是老师的责任。教师应始终思考所有同学是否都清楚听到他们的数学语言。了解学习情况，是否可以清楚地听老师讲课的方式，思考学生提出的问题，并提高自己的水平，使班级更加舒适和愉快。

数学语言与学生的数学学习水平和数学思维能力的发展有关，对学生的学习非常重要。因此，在未来的数学教育中，教师必须对数学语言进行系统的分析和研究，并提供讲座。同时，有必要用最简洁生动的语言讲解难题，同时引导学生严格，准确地运用数学语言，提高学生的逻辑思维能力，加深他们对数学概念的理解和运用。

　　参考文献：

　　[1]刘云章.数学符号概论[M].合肥：安徽教育出版社，1998.

　　[2]刘慧球.解析小学数学教育中的素质教育[J].现代阅读，2015（10）：254-256.