小学数学思维能力培养策略

胡文洁

摘要：教材呈现的是静态的基本素材、基本内容和基本方法，教师在教学时应充分挖掘学生身边的暗含着某种数学现象或数学规律的数学问题，关注学生的障碍点和发展点，引导学生用数学方法描述变量之间的数量关系。教学设计环环相扣，层层递进，引导学生深度学习，培养学生深度思维，体现了探索精神，真正促使学生形成数学素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学思维能力培养策略提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学数学;思维能力;培养策略

引言

在现阶段对小学数学进行教学的过程当中，去培养学生的思维能力，可以有效地提升学生数学学习的学习效果以及学习效率，促进学生在进行问题分析时可以做到更加准确以及拥有逻辑。因此，在数学教学过程中,教师应该更加去注重对学生思维能力的培养、去结合教学内容、去选择适合的教学方式。相对于以往应试数学教学当中较为刻板的教学模式，教师应该对自身教学模式进行改变和创新。将以往的教学重点由学生考试所得分数转移到对学生进行综合素质的培养。让学生拥有对问题可以做到自主学习以及深入探究的积极性与主动性，可以促进学生在今后学习过程中更好地发展。

一、数学思维能力的基本概念

数学思维能力是指学生以符合逻辑的方式思考、推理、总结问题的能力。数学思维是数学教学过程中师生之间解决数学问题的思维方式。学生理解数学内容、学习数学知识时，可以把理论知识具体化、形象化，以此来达到学习效果。数学问题和知识能力的总结是发现问题、解决问题的能力。同时，培养思维能力还必须重视对问题的解决、想象、推理和观察。一般来说，简单的加减法是作为一个计算过程引入的，它表示从输入到输出的过程，两个数字相加，结果是一个“和”，两个数字相减产生“差”。在教学活动中，这个过程被看作是一个具体的数学对象，从中可以研究它的各种性质。

二、小学数学思维能力培养策略

（一）数形结合，强化思维深度

数学思维的培养，其实就是知识之间存在的联系的一种沟通，并且需要使用一些数学的手段或者思维。数形结合的思维方式，可以让学生将抽象的还是具体化，可以有效地提升学生的思维水平和思考能力，可以在数量关系和空间模型的组合构建中去探知知识的本源，以此来完成分析问题并解决难题的目的，可以有效的拓宽学生思维的宽度并进行深化。所以，在这整个数形结合、深化思维的过程当中，都需要教师在进行详细的解说时，通过借助一些直观的、具体的图形，并且将这些图形和数量关系进行联系，然后来进行对学生如何解决问题的指导。

（二）为其营造生动活泼的学习氛围

在过去的小学数学教学中，很多教师为了更好地在课堂上去管理小学生，通常会选择运用严肃的面孔来上课，去维持课堂秩序。但是这样的课堂管理方法会导致课堂氛围过于沉闷及压抑，甚至会让一些学生感觉到数学这门学科过于枯燥。而处于这样的学习氛围当中，去训练学生的思维方式效果自然不高。所以，教师应该去树立自身在学生心目中的良好形象，可以成为学生的朋友。比如，当教师在进行教学过程当中，应该对学生的情绪变化进行关注，对于一些课堂走神的学生，不一定非要对他们使用一些批评性的话语，只需要对他们的注意力进行引导。

（三）科学的教学方法和精心设计的数学课程

当学生已经形成独立思考的习惯和能力之后，教师需要做的就是激发出小学生对于数学学习的热情和兴趣，更好地增强学生对数学学习的主观能动性和积极性。这也就需要教师在进行每一节课的教学设计时都要做到精心、认真，力求让每一节数学课都生动、形象并且充满学习的乐趣。学生对于数学的学习兴趣其实经常是来源于学习之后的运用，以及对于新知识的探索和发现，最终得到正确结论的一个过程。

（四）基于数学思想，让学生的思维开花

学生只有创造思维，理解和掌握数学思维方法，才能更好地学习数学。在学习过程中要不断加强实践，才能掌握知识，提高学习数学知识的能力。数学思维的训练要有机渗透数学思想方法。怎样才能既在数学教学中渗透数学基本思想，又能注意在数学思想的渗透时做到自然贴切、不露痕迹？在教学设计中，教师要恰当把握数学思想的渗透，提升学生的数学素养，让学生的思维“开放出娇艳的花朵”。杂的算式转化成简单的算式来解决，学了新方法，不忘老方法。我在带领学生探索规律并运用规律解决问题的过程中，有机渗透了等值转化、数形结合等数学思想。

结束语

总之，教师在数学教学过程中，要注重培养学生的数学思维、逻辑思维、自主学习能力。当下的教学环境，数学思维方法被需要广泛运用，才能加强学生的独立思考能力，才能更好地学习和解决问题，才能利用数学思维方法提高学习能力。另外，教师还应加强对学生学习方法的指导，对学生的数学知识学习进行专项训练，培养他们的数学思维能力，为学生有规律有逻辑地思考问题建立良好的基础。

参考文献

[1]翟玉祥.浅谈小学生数学思维能力的培养[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:480-481.

[2]顾禹.基于核心素养的小学数学创新思维能力培养策略[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:717-719.

[3]陈亚军.新课改下小学数学教学中培养学生创新思维能力的策略分析[J].华夏教师,2018(34):33-34.