浅谈如何运用多媒体技术助推农村学校均衡发展

刘富贵

【摘要】近年来，随着“农远”工程、“教学点数字教育资源全覆盖”项目及“义务教育均衡发展”工程的逐步推进，大部分农村义务教育学校基础设施的建设、信息化的建设、师资的配置等相关办学条件得到了极大的改善，教师的信息化教育观念日益增强，教学手段、教学方式越加丰富和多样化，在很大程度地提高了农村学校的教育质量。但另一方面，一些学校的信息化管理却未能与时俱进，存在很多不足。本文针对这些存在的问题进行深入分析，找出其中的不利因素，并对其提出相应的解决措施，从而进一步运用多媒体技术助推农村学校均衡发展。

关键词：农村学校；多媒体技术；均衡发展

近年来，城镇化进程的高速推进导致我国农村教育“空心化”程度日趋严重，农村学校教育教学质量整体是下滑趋势。为了解决这一问题，教育部、财政部于2012年底全面启动了“教学点数字教育资源全覆盖”项目，通过利用优质信息化教育资源来帮助农村小规模学校“开齐课”、“开好课”。国务院教育督导委员会于2013年起开展义务教育均衡发展督导评估认定工作。随着义务教育均衡发展的推进，农村学校也逐步配备了班班通等多媒体设备。

一、农村学校多媒体技术运用现状

（一）装备管理制度不健全

随着国家对教育现代化的投入，各种现代化教育装备在农村学校不断增多，如多媒体班班通、数码摄像机等，但各级教育管理部门及农村学校对于教育装备的信息化管理却未能与时俱进，还按老一套管理。教育行政部门对农村学校的信息技术使用管理不到位，学校对信息技术的维护、使用不足，部分学校的管理人员基本是年龄偏大的非专职教师。更多的农村学校则安排的是兼职教师管理，这些教师既不熟悉业务，又要兼顾其他的教学任务，从而不能专心地、有效地进行管理。

（二）教师运用多媒体不熟练

在农村学校，教师应用信息技术能力不足，部分学校教师的计算机应用能力较差，有的教师虽然学习过多媒体设备的使用方法，但由于不经常使用，技术的掌握还不够不熟练，从而无法正常使用。很多农村教师是原民办、代课教师转正的，他们没有经过正规的师范教育，有的连开机和关机都不会，有的即使有一点基础，也只是会打字和简单的编辑，更不会制作课件。在这方面农村年老教师表现最为突出，这些老师接收新知识的能力较差，学习起来吃力或索性不学不用，对他们来说传统的一支粉笔、一张嘴、一块黑板的课堂教学才是他们的“本行”。同时，学校对教师运用多媒体技术组织教学管理不科学，缺乏奖励措施，影响了教师使用多媒体技术教学的积极性。

（三）经费投入不足

虽然各级财政对教育投入逐年增长，但由于农村学校规模比较小，仍没有足够的资金购买新的教育装备。近几年来，一些大城市开展得如火如荼的翻转课堂、微课等形式的网络平台式教学，人手一台的平板或者移动电脑，对于农村学校的孩子们还不能实现。还有就是一些领导认识不到位，没有认识到信息技术对教育教学的重要性，没能深入到农村基层学校，对基层学校信息化教育装备情况不了解，不够重视。即便掌握一些情况，也没能够积极地出面解决。

二、合理利用多媒体技术的基本策略

（一）提高意识，完善制度。

教育管理部门和学校领导要与时俱进，提高认识。首先是教育行政主管部门要制定计划，定期组织各学校领导进行参观、学习、培训，使他们充分地认识到信息技术教育的意义所在。其次是农村学校需要制定计划，分批、分层地组织教师进行外出学习和校际交流，从而加深他们对多媒体技术促进教学效率提高的认识，提高信息化教学的能力。随着以计算机、网络为核心的信息技术在教育和社会中的广泛应用和智能手机的普及，教师已经不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行高效教学，而是需要熟练掌握现代多媒体技术，并将它们融合到各学科的教学中，才能激发学生学习兴趣，提高教学质量。与此同时，教师的知识水平也不能只停留在过去，他们需要不断学习新知识，不断提高自身能力，不断完善自身的教学方法。在电视、电脑、网络、手机全面普及的今天，学生获取知识的方式、手段也是全面、多样的。

（二）加大投入，完善建设

教育信息化的建设与维护需要大量的资金投入，农村学校普遍经费不足。在投入的资金中，部分地方重视硬件建设、认为给农村学校配备了多媒体设备就均衡了，往往忽视软件建设投入。因此要加强软件建设，特别是教师培训。从硬件情况来看，有些农村学校计算机数量少、配置低、带宽不足，也达不到正常开展多媒体教学的要求，急需添加和更新。在教育资源分配上存在不合理现象，经济越发达、条件越好的城市，学校资金投入就越多，经济欠发达的一般农村学校投入就越少，这就制约了农村学校信息化建设的成效,要完善机制，教育经费投入要向农村倾斜

（三）加强建设，提高能力。

推进信息化教育，提升农村学校均衡发展水平，关键在于师资队伍建设，因此要全面提高农村学校教师利用多媒体组织教学的能力。各级教育主管部门可以从以下几方面来抓：一是成立专门的提升农村学校信息化使用领导机构，由主要领导亲自推进农村学校信息化管理工作。二是要面全面准确了解农村学校教师信息化水平、使用情况，制订培训计划，分层次、分专题组织培训。培训内容要则重知识性和实用性，加强教师信息技术运用基础、PPT使用、课件制作等常用教学软件的培训。三是注重提高农村教师多媒体使用能力，加强培训，培训形式要多样化，可以根据教师提出的培训需求进行专项培训，提高培训效果。四要制订信息技术考评制度，对推广使用好的学校进行奖励，差的学校进行批评。学校领导也要因地制宜开展教师信息技术培训，特别是加强校本培训，让教师互相学习运用多媒体教学的方法和技巧。

结束语：总之，需要全面提高各级领导、教师及广大群众的信息技术发展意识，让领导重视、群众理解、师生配合；加大对农村学校教育技术装备资金的投入，招聘优秀年经教师到农村学校任教，全面提高教师使用多媒体教学能力，完善管理制度，实现教育信息现代化，提高教学质量，助推农村学校均衡发展。

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