如何在小学阶段打好学生的数学学习基础

吴艳辉

摘要：学生在小学阶段所学习的数学知识虽然比较简单，但如何系统化地掌握这些基础知识，并能够学会应用数学知识来解决数学问题，为之后的学习奠定基础，还需要教师不断的探索和实践。本文基于小学数学六年级的教学，讨论了如何在六年级加强对基础知识的学习，让学生掌握正确的学习方法，增强学生的数学学习能力。

关键词：小学数学；数学基础；学习能力

虽然六年级的数学涉及很多知识点，但有些学生认为数学学习简单，不太关心基础知识，慢慢在学习过程中会积累很多小问题，随后学生会发现自己在解决问题时的思路受限，无法整理出题目的逻辑，也不能准确表达出自己的想法。这种学习状态是十分不正确的，因此教师要在教学中通过适当的引领端正学生的学习态度，让学生意识到基础知识学习的必要性，加强学生对自身学习能力的了解，并通过不断的锻炼和训练，提高学生的数学学习能力。

一、注重预习设计，培养自主学习能力

六年级的学生已经具备一定的自主学习意识，且在教师的不断影响下，学生也能够产生自主学习的兴趣，通过精细化的预习设计，可以让学生在课前了解需要学习的内容，让学生带着求知欲来进行课堂学习。预习的设计，要求教师考虑到学生的认知能力与教学实际，不单单以课本的阅读让学生了解所要学习的概念和定理，而是应该根据教学内容的重点，为学生设计好相应的预习题，让学生通过阅读课本和自我探索找到答案，达到预习的目的。

例如，在学习“百分数的应用”时，教师结合学生已经学过的百分数概念等已有知识和经验，让学生通过迁移掌握“求一个数比另一个数多或少百分之几”的应用题目。可以将预习题目设计为通俗的理解形式，与学生的实际生活之间建立一定的联系，让学生借助生活经验进行思考，并能够根据已有知识尝试着进行问题的解答。首先，通过将小数化成百分数来复习学生之前学过的知识，并出示复习的例题，要求学生“求一个数是另一个数的几分之几”。其次，再进行简单的变式，将上述例题变为“求一个数是另一个数的百分之几”。

二、开拓学生思路，保证课堂教学效率

端正学习态度，掌握听课的正确方法，是学生学习成绩得以提高的前提。针对六年级的学生来说，教师不必在课上可以要求学生的行为，此时学生已经有了一定的规则和纪律意识，而学生在听课时的专心程度，还需要教师不断的引导。因有时数学学科的限制，有些知识点枯燥，学生很难产生学习兴趣，教师要灵活变换教学方法，增强数学知识的可学性，让学生积极开动脑筋，进行思维活动。同时，在分析和处理问题时，让学生从不同的角度和方面思考，只有学生会想、敢想，才能够从不同的角度解决问题。

例如，在以比和比例的问题锻炼学生一题多解的能力时，笔者根据教材设计了一个例题，鼓励学生采取多种解题思路解决问题。比如，一个工厂内普通员工的人数比高级员工的人数少24人，而普通员工和高级员工之间的人数比是5∶2，那么，有多少名普通员工？这道题目有三种解法，为锻炼学生的解题能力，笔者没有在课堂上分析阐述自己的思路，而是让学生说出解题过程。随着解完题目学生的人数越来越多，笔者让学生简单阐述自己的思路，而后让学生将具体过程说出来，并鼓励其他不同解题方法的学生提出异议，保证学生是在积极思考后得出的答案。既能够活跃课堂教学的氛围，也能够保证学生在课上学习的效果。

三、强调复习方法，锻炼学生综合概括能力

及时总结与复习是提高学习效率的重要环节，反复了解课本中阐述的内容，并查阅相关资料，能够促进学生对基本概念的强化理解，让学生的新知识和旧知识联系起来，在迁移、分析和比较的过程中整理为具体的文字内容，有助于学生完成旧知识的复习和新知识的记忆。就数学学科来说，单纯的整理为文字形式，很难强化学生对数学知识的了解，为增强学生的知识巩固效果，让学生学会归纳与整理数学知识，提高学生的思维能力，教师可以通过数学问题的比较来增强学生对数学知识本质的认同和分析，在辨析的过程中举一反三，促进学生对知识、定理、概念等的深入剖析和理解。同时，为锻炼学生自主复习能力，在单元学习后可组织学生以思维导图的方式进行巩固记忆，强化学生的记忆效果。要求学生根据单元的学习内容进行题目的编写，并写出最终的计算过程，既锻炼了学生对整个单元知识的了解程度，也能够让学生在编写例题的过程中梳理整个单元的知识点，锻炼了学生的数学学习思维和能力。

总之，在六年级数学中解决学生在学习过程中还存在的问题，需要教师在预习、课上讲解和复习环节对学生进行详细的指导。促进学生借助预习环节了解新知识，产生学习新知识的兴趣；在课上指导学生的学习方法，让学生能够从多个角度辩证的看待问题；通过复习串联学生所学的知识点，锻炼学生的总结和概括能力。

参考文献：

[1]郑秋英. 小学六年级数学教学效率提升策略之我见[J].课程教育研究,2017(11):151.

[2]程卫国. 浅谈提高小学六年级数学教学质量的策略[J].数学学习与研究,2015(02):116.