浅谈 如何调动班级所有学生的积极性

夏 菲

摘要：如何调动班级所有学生学习的积极性，不让每一名学生掉队，是老师们都关注而头疼的问题。有的班级学生多，学困生的人数也不少，关注所有学困生并让他们当堂解决疑难的确有一些难度，怎么解决这一问题，我采用的妙招——“师徒”结对子，效果非常棒。

关键词：调动；班级；积极性

所谓“师徒”结对子就是班级成立若干学习小组，每小组两名学生（按学习成绩好坏搭配分组），成绩好的一名学生是师傅，另一名学生是徒弟。课堂上，利用合作学习的机会，师傅要检查徒弟是否学会了，如果不会，要给徒弟讲明白。

例如，数学课、物理课、化学课等，学困生对例题看不懂，“师傅”要认真给“徒弟”讲解；语文课，“师徒”互相检查，“师傅”可以检查“徒弟”的课文背诵、古诗默写、听写等，“徒弟”也要检查“师傅”。这样，“师徒”在互相检查过程中，相互之间等于再次复习和学习了一遍，效果非常好。并且上课爱溜号的“徒弟”，上课时也能控制自己不走神，因为一会“师傅”要检查自己，例题听懂了没有，习题会不会做。班级学生多，教师不可能在课堂上检查所有学生是否都听懂了，习题是不是都会做，依靠组长检查效果非常好。

如果在小组中，在某一学科中，徒弟比师傅学的好，那就角色互换，也就是原来的师傅变成徒弟，原来的徒弟变成师傅。老师课上提问时，只提问徒弟就行，如果徒弟回答不上来，师傅再帮忙解决，这样一节课下来，全班同学都能完成这节课的学习任务，不使一名学生掉队。

这一妙招的好处除了可以提高学习效率，还可以用在班级管理。

班级管理中，师徒要互相监督，时刻规范对方的言行。比如：不爱值日，课间打闹，不尊重老师，不完成作业，不遵守学校规章制度等，“师傅”“徒弟”都要互相监督。学生在校时间较长，学生间互相监督，比老师一个人管理要好很多。这好比一个“金色塔结构”，老师在“塔尖”，管理若干个“师傅”，若干个“师傅”再分别管理一个“徒弟”。“师徒”结对子能做到班级管理全员参与，共同管理，让学生真正成为班级管理的主人，成为课改中真正意义的参与者。班主任起到引导作用，根据每小组中徒弟的表现，提醒各小组中的师傅督促徒弟应改正的方面。

奖励办法：利用每周班会，要对每小组师徒结对子的情况进行总结，评选出优秀的“师徒”，给予班级表扬、奖励，并在班级家长微信群中进行表扬，实行家长老师共同管理。

“师徒”结对子要注意以下几点：

首先，“师徒”要先让学生自由组合，教师不能强制。学生性格存在差异，独立性较强，他们都有自己独特的思维，要让学生选择自己喜欢合得来的搭档，作为“师徒”，合作起来才会开心，教师在他们选择的基础上，进行调换，一定要使学生心悦诚服地接受，“师徒”才能愉快地学习合作。

其次，教师要信任和尊重学生。因为每个人都渴望得到周围人的理解和尊重，学生也不例外，作为一名人民教师，要满足学生最基本自尊心的需要。在管理学生的时候，开展“师徒”结对子活动，让成绩好的学生带动学困生，要充分信任“师傅”，相信他们能当好“师傅”教会“徒弟”。“师徒”结对子就是用学生管理学生的办法；课上，教师要相信“师傅”，让他们在课上、课下充当“师傅”的角色，而教师起到把关的作用；要善于发现每个学生的优点，使“师傅”得到充分的锻炼，使“徒弟”在课堂讲解中得到充分展示，找到自信，得到尊重。教师要不断地鼓励和激励“师傅”“徒弟”， 信任和尊重可以消除学困生的自卑心理，使他们得到应有的信任和尊重。肯定每个学困生的进步，信任和尊重不仅可以调动“徒弟”的积极性，还会成为他们在各方面发展的动力，这样有利于“师徒”全面发展，有利于促进“师徒”共同进步，有利于教师和学生之间搭建起信任的桥梁。因此，信任和尊重是“师徒”结对子的前提。

3. 要建立一系列的“师徒”奖惩办法。这个具体的办法，可由全班学生共同起草，然后，针对相应的进行修改，共同完成，这个办法，一定要得到全班同学的认可，方可实施，主要以奖励为主。方法一：在班会课上给优秀的“师徒”发奖状，并给拍照，把照片发到家长微信群，让家长参与到学生管理中，让家长感受到孩子是有希望的小苗；方法二：优秀的“师徒”可以作为本周的荣誉班长，提高学生荣誉感及管理能力；方法三：班级设立光荣榜，把本周优秀的“师徒”的照片贴在墙上；方法四：一学期表现突出的可以在学校广播站进行全校表扬等，方法多种多样。 第四，教师首先给“师傅”进行培训。 先进行心理辅导，让这些小“师傅”明白，自己只是对某个知识点先学会了，要谦虚，不能高高在上，目空一切，一定要有耐心，自己和“徒弟”是平等的，是合作伙伴关系，要学会发现别人的优点，学会共赢。然后进行方法指导，教会“师傅”如何自己先学明白，如何教会“徒弟”。在讲解时，不只是为了讲会某个知识点，重要的是教会“徒弟”方法，当意见发生分歧时，“师傅”该怎么做。尤其是角色互换，在某个学科“师傅”变成“徒弟”，心理的落差感要调整好。

其次，给“徒弟”做工作，先让“徒弟”分析“师傅”哪些方面是值得自己学习的，又有哪些缺点。自己有哪些方面的优点。通过这样的分析，提高“徒弟”辨别能力及自信心。只有这样，才能心态平和，虚心接受帮助。

总之，班级学生管理的妙招——“师徒”结对子，大大调动了班级所有学生的积极性。真正能让学生成为学习、生活的主人，班级管理上能做到人人参与，班级变成学生们的大家庭。

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