小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

谢利霞

摘要：语文教师对小学生开展阅读能力的培养能提高其参与课程学习的兴趣，引导班级学生对文章内容进行多个层面的分析，在阅读中感受不同的情感态度。也能培养小学生进行独立思考的能力，阅读文章的时候能掌握到关键词语与段落， 对作者的写作情感进行思考并发散自身的思维逻辑能力，给小学生的健康成长提供更好的支持。所以语文教师应该重视对小学生进行阅读能力的有效培养，鼓励班级学生对文章内容进行深度的探究与情感理解，提高阅读课堂教学的实效性。

关键词：语文教师；阅读能力；教学方式；小学生；培养方式

前言：语文教师受到传统教育理念影响下通常是对小学生开展字词讲解与文章情感的教育，但是忽视培养班级学生的阅读能力，不能发挥出学生们的能动性。同时也没有给小学生独立思考的空间，没有让小学生得到阅读分析与思维逻辑等能力的锻炼与培养，导致小学生缺乏阅读学习与探索的兴趣。所以语文教师应该改变之前的阅读教学方式，重视通过多种方式对班级学生进行阅读能力的培养，引导学生们深度思考作者的写作情感与态度，有助于提高学生们的阅读能力。

一、语文教师应该培养小学生对字词与段落内容进行理解分析的基础能力

在对小学生开展阅读能力的过程中，语文教师应该让班级学生对文章内容进行全面的阅读理解，对文章结构进行细化并分析不同词语运用的特点，进而对写作方式与情感态度进行理解。所以语文教师应该培养小学生对字词与段落内容进行理解分析的基础能力^[1]。在日常教育的过程中，语文教师应该重视字词与段落结构的讲解，引导班级学生分析不同文章的写作特色与字词内容，对语言含义进行深度的理解，以此提高小学生的阅读能力。

语文教师在对小学生开展“火烧云”阅读教学的时候应该摒弃之前的教学方式，重视指导班级学生对文章中的字词知识进行分析，逐字逐句对文章内容进行分析，思考文章的重点语句与结构特点。然后指导小学生分析作者通过哪些方式对火烧云的形象进行描写？通过哪些字词的运用表现出火烧云的特色？这样能指导小学生对文章内容实施多个方面的探索，对文章内容进行深度的理解，产生阅读思考的能动性，利于培养班级学生的阅读能力。

二、语文教师应该对小学生进行阅读方法的讲解，提高学生们对文章内容进行理解的能力

研究指出语文教师需要改变之前的阅读教学方式，重视通过多种方式对班级学生进行阅读能力的培养，让班级学生对文章内容进行多个方面的探索与情感思考。基于小学生体现出的学习需求与认知能力，语文教师应该对小学生进行阅读方法的讲解，提高学生们对文章内容进行理解的能力。

语文教师在对小学生进行阅读教学之前应该布置相关的预习思考问题，这样能培养学生们的自学意识，初步了解文章内容。在对小学生开展阅读教学的过程中，语文教师也应该结合文章内容对班级学生进行略读与细读等方式的讲解，引导小学生掌握文章的关键词语或者是重点语句，然后对重点段落内容进行阅读与深度思考^[2]。这样既可以减轻小学生参与阅读学习的负担，同时也能让他们掌握科学的阅读理解方式，更加准确掌握文章写作的线索或者是重点对象，提高班级学生的阅读理解能力。同时，语文教师也能指导小学生从文章题材、写作背景、段落特点、写作风格与主要线索等内容对文章进行阅读思考，对文章内容进行深度的探究与思考，利于提高小学生的阅读能力。

三、语文教师应该向班级学生推荐合适的阅读书籍，通过课外阅读锻炼小学生的阅读能力

因为传统的阅读教学方式不能给小学生独立思考的空间，没有让小学生得到阅读分析与思维逻辑等能力的锻炼与培养，导致小学生缺乏阅读学习与探索的兴趣。所以本文认为语文教师应该向班级学生推荐合适的阅读书籍，通过课外阅读锻炼小学生的阅读能力。

基于小学生体现出的学习规律与成长引导需求，语文教师可以根据教材中的名著导读指导班级学生进行课外阅读，通过名著阅读的方式拓展小学生的文学视野，提高他们的阅读能力。同时，语文教师也应该向班级学生推荐一些合适的课外阅读书籍，如《海底两万里》《小王子》与《智慧背囊》等优秀书籍^[3]。这样可以提高小学生的阅读兴趣，在不同书籍中感受到不同的情感态度与思想观念，更能对相关的阅读技巧进行灵活性的运用。

结论：综上，语文教师应该重视对小学生进行阅读能力的有效培养，鼓励班级学生对文章内容进行深度的探究与情感理解。基于小学生的课程基础与认知能力，本文认为语文教师应该培养小学生对字词与段落内容进行理解分析的基础能力。同时，语文教师应该对小学生进行阅读方法的讲解，提高学生们对文章内容进行理解的能力。此外，语文教师也应该向班级学生推荐合适的阅读书籍，通过课外阅读锻炼小学生的阅读能力。

参考文献：

[1]孙淑芹.注重学生阅读能力培养 提高小学语文教学效率[J].课程教育研究，2020(07):65.

[2]张宝成.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究[J].华夏教师，2019(33):19.

[3]祁蕊红.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].读与写(教育教学刊)，2019，16(11):131.