德育激起数学课堂美丽的浪花

黄鲜菊

【内容摘要】：教育学家赫尔巴特曾有句教育名言：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想品德素质具有重要作用。只要我们教师不断充分利用教材挖掘德育素材，思想道德教育才能真正进进数学课堂，并能让人人认为枯燥的数学课堂泛起朵朵美丽的浪花。

【关键词】：数学课堂；德育教育；

教育学家赫尔巴特曾有句教育名言：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想品德素质具有重要作用。在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透，促进学生个性心理品质的健康发展，使其水乳交融，自然生长，这是素质教育的本质特征，也是新一轮基础教育改革的要求。数学教学中实施德育教育，必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，通过数据、图表、练习和实践活动等途径有机地进行渗透。这样，学生才能在获取知识、发展能力的同时，受到生动而自然的思想教育，收到润物无声的效果。

浪花一：在数学课堂上激起学生的爱国主义热情。

“爱国”是每个人都应该具备的最基本的情感和素质。所以在数学课上我们老师应该有意识地对学生进行爱国主义教育。

例如：我在教学《用方向和距离确定位置》的时候，有意地创造教材——用钓鱼岛为情境。

师：我们中国地大物博、物产丰富，总有一些不怀好意的国家虎视眈眈，想要占有我国领土，我们能够供手相让吗？

生：不能。（声音响亮而坚定）

师：钓鱼岛事件一直是我们以及全世界在关注的问题。为了维护我们的主权、保全我们国家的领土，我国加强了海上军事演练，并派出巡视舰艇。（出示情境图）在钓鱼岛附近出现了一些不明船只，为了准备地掌据他们的动向，我们必须知道这些船只的准确位置，同学们可以帮我们的巡视舰艇说出他们的准确位置吗？

生：（兴奋而坚定地）能。

……

以上短短的两三分钟导入不但激起了学生的学习兴趣，也激起了学生的爱国热情，知道作为中国人维护国家权益、保全国家领土是每个中国人的责任和义务，从而形成了热爱祖国的态度。

浪花二：在数学课堂上培养学生的环保意识。

地球只有一个，保护地球环境是我们每个人的职责。所以我们教师应该引导学生从小培养环保意识。

例如在应用题教学中，我有意识地编写一些关于环保的题目：“回收1吨废纸能生产再生纸800千克，相当于少砍17棵大树。”“如果每人每月回收2千克废纸，一年每人可以回收废纸多少千克？”“如果照一个班级的同学一年回收1吨废纸计算，我们全校同学一年回收的废纸大约相当于少砍多少棵大树？”等等，让学生在解决问题中自然而然地明白了节约木材、保护环境的重要作用。他们的节约意识和环保意识也潜移默化地得到了培养，这样的效果远远高于空泛的语言说教，而我们班同学也自发地在教室里设起了废纸回收袋。

浪花三：在数学课堂上教育学生诚实守信。

“诚实守信”是一个人一辈子都要坚守的基本道德规范，是人与人之间建立正常关系的基础，也是作为个体的人能否作为一种积极的力量融入社会、取得他人信任的基础。所以在数学课堂上教师应该渗透诚信教育。

在《复式折线统计图》的教学中，我设计了这样一道练习：中兴百货超市和百汇超市第一季度营业额复式折线统计图：

（1）哪个超市第一季度的月平均营业额多？多多少？

（2）分析一下中兴百货超市营业额上升，百汇超市营业额下降的原因。

在第二个问题上，学生发表了自己独到的看法，课堂气势非常活跃。

生1：我认为百汇的营业额会一直下降可能是他们管理不善，服务不周到。

生2：我认为可能是中兴百货超市的服务态度好，人们喜欢去那儿买东西。

生3：我认为可能是中兴的商品价格合适，质量好，人们买得放心。

……

为同学们的精彩回答，我带头鼓起了掌声，随后教室里响起了一阵掌声。然后我告诉同学们：“你们的分析都很有道理，但是一个超市讲不讲诚信应该是导致它的营业额多或少的主要原因。所以老师要求同学们一定要诚信做人，只有诚信做人，才能得到别人的信任，只有诚信做人，才可以为自己创造更高的价值。”

浪花四：在数学课堂上培养学生的民族自豪感、自信心。

“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这是第斯多惠说的，教师要诱导学生的求知欲，充分挖掘历史自身的魅力，增强学生的历史使命感，教育学生好好学习，为发展祖国而努力。

例如在教学《圆的周长》时，告诉学生：圆周率是我国伟大数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值计算精确到小数点后6位的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事。这样既可以激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，又可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的精神。

“智育不好出次品，德育不好出危险品。”它告诉我们，我们的社会不仅需要知识型人才，更需要德才兼备的优秀人才，同时她也为我们的数学教育明确指明了方向，那就是在教学中渗透德育教育。课堂是学生接受德育教育的主要渠道。只要我们教师不断充分利用教材挖掘德育素材，思想道德教育才能真正进进数学课堂，并能让人人认为枯燥的数学课堂泛起朵朵美丽的浪花。正所谓：不撞击到礁石，何以激起美丽的浪花。

【参考文献】:

〔1〕苏德强.《浅谈陶行知教育思想对小学数学课堂的启迪》[G]. 《福建陶研》2011年Z1期

〔2〕靳芳琴.《小学数学教学中如何渗透思想品德教育》[G]. 《新课程学习（综合）》2010年05期

〔3〕朱秀贤.《如何在数学课堂教学中渗透德育教育》[G]. 《考试周刊》2011年65期

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