医学小程序在医学生影像诊断思维能力培养中的应用研究

金禄强 1 曾 航 2 赵 娥 3 郭杨 通讯作者 王佳慧 通讯作者

【摘要】基于移动终端涌现出了种类繁多的移动医疗APP，为百姓提供便捷及时的医疗资讯和诊疗服务。本文概述了医学小程序的基本内容，并进一步以医学生影像诊断思维能力培养中医学小程序应用的必要性为出发点，从课题中延伸出一条创新创业设计道路，并通过预测及应对措施的提出，以为医学生影像诊断思维能力培养提供可行性借鉴。

【关键字】医学小程序；医学生；影像诊断；思维能力；培养

随着现代医学科学的迅捷发展，以医学影像学为代表的热门科学，成为现代医学生的基本要求。在现有的医学成像技术手段中，通过基础医学学习，基本理论知识夯实、高质量医学影像学本专业教学发展需求，在满足医疗单位发展实践中，为医学生思维能力培养奠定了基础。医学小程序作为医学生提升影像诊断思维能力的金钥匙，在教学普遍领域中，整体以人工智能技术激发了医学生的学习兴趣。现就相关成就分析如下。

一、医学小程序概述

随着医学小程序的正式上线，用户通过扫描二维码、搜索使用开发者小程序。升级至最新版本后，在发现页访问中体验小程序。比之其他传统手机App，微信小程序更具便宜安装、使用便捷、随用随走的特点。

以医生工具箱医学小程序为例，作为一款专门为医生量身打造的小程序，让用户轻松查看临床指南、浏览医学资讯、翻译医学词汇、检索专业文献、查询药品、分析化验单、完成医学计算，在教科研领域中提升教育成效。同时在为医生减负、相应工具使用页面、无障碍直达医生临床工作核心功能^[1]。

2. 医学生影像诊断思维能力培养与医学小程序的关系

（一）培养意义

随着医学影像学的迅捷发展，医学院校对影响医学生诊断思维过程的重视程度愈加明显。集合临床使用工具和设备，对精准判断影像学图片结果，减少误诊率等，具有重要的现实意义。医学生影像学思维能力培养通过借助医学小程序等技术的应用，对提升医学生医学知识、丰富临床经验、提升职业道德水平、保有踏实严谨的工作态度、形成科学的临床思维过程等，具有重要的意义^[2]。基于二者关系存在意义的特殊性，重视在医学小程序应用实践中，培养医学生的影像诊断思维能力，必须理清二者关系，针对性的改建诊断报告，避免延误疾病和错误治疗患者。

2. 培养核心关键和要旨

在医学小程序中，针对影像医学学科所涉及的疾病诊断与鉴别诊断思维，可从早期图像、病理对照、临床结合等领域加以关注。在医学影像学检查目的上，通过影像诊断思维能力作为疾病明确诊断、合理选择及其科学治疗的主依据；从综合性视域下，全面对疾病作出基本认知，并为避免诊断错误提供了方法依据。

影像资料基本要诀上，通过医学小程度联动高性能设备了解，基本达到符合影像质量控制需求的效果。通过应用医学小程序来掌握疾病发展过程，成为影像诊断的关键环节。以糖尿病酮症诊断为例，通过小程度应用，对其高血糖、酮症、酸中毒典型表现及其基本临床状态进行把握，更能掌握好检查的恰当时机，有利于疾病诊断与治疗^[3]。

影像诊断与临床的结合中，通过医学小程度正确认知人体正常解剖、生理；辨识异常与假象（伪影）；结合临床进行综合分析，做出科学客观结论。

（三）总体应用思路和课程设置

以《国胸痛中心急救地图医学小程序为例，对提供全覆盖、胸痛快速救治网络、规范化建立起的“精准高效救治体系”。在医学界的推动作用上，从侧面证明这场的潜力性，呈现出更多优秀的医学小程序。

在教学实践中，教师要为学生创造充分的思维时空，遵循小学生生理和心理周期性起伏变化规律，张弛有度。借助小程序的作用和，让教师灵活布设问题悬念，努力创设问题情境，激发学生积极思考、开拓创新思维的培养课程设置上，通融新旧知识并发展学生思维^[4]。

三、应用革新路径

1. 风险评估和应对

医学小程序的应用，对培养临床专业医学生的影像诊断思维能力，发挥应用的技术运用优势，以在临床实践工作中通过培训不断创新。从技术运用水平上考量，强化在医学生中有条件的展开一对一辅导。

基于医学生作为APP制作对象的技术中，潜在的泄密风险及其运行稳定性受技术力量薄弱影响，恐不能在实际的医学实习及其工作中发挥技术先导优势。加之，在医学生中宣传力度不足，导致线下购买力、使用率不足以匹配下载量购买需求，医学生的影像诊断思维能力培养也无从实现^[5]。

鉴于此，在制作层面，强化与医学生签署劳务合作关系，避免擅离职守导致技术资料外泄；还通过强化宣教与培训力度，以创新式方法，达到影像诊断思维能力培养目标。

2. 项目运营模式

在医学院校，针对医学生的素养培养进行应用解密。项目运营核心团队包括医学影像学、医学影像技术、临床医学专业学生,共同致力于为病患解决问题，更好地帮助医学生理解理论知识；具体项目设计规划、运维及其软硬件系统配置管理等做整体规划和部署。项目运营模式内容涵盖合作计划、实施方案、机构设置、人员管理、销售策略等）诸多内容，以在线上线下中，为医学生综合运用及其影像思维能力提供钥匙。

3. 行业发展及其前景预期

临床专业医学生的影像诊断思维能力之于疾病预防，医学小程序APP以其辨识和读懂DR、CT片、MRI等影像图像及其特征，分析患者疾病分型、良恶性辨别及其预后病况评估；在作用上，除提升影像思维诊断能力外，还方便了解疾病，提供移动式医疗资讯和服务，在市场估值及其医学影像领域中以APP移动式、便捷式诊疗服务，在“互联网+”的环境下，以其普遍性优势，为医学生提供更精准的专业服务能力和影像诊断能力，并整体提升疾病诊断效能^[6]。

结束语：

医学生影像诊断思维能力的提高，离不开医学小程序作为技术后盾的支持。在本文通过理清医学生影像诊断思维能力培养与医学小程序的关系，进一步提出了相关应用革新路径，以为医学生的临床诊疗工作提供技术支撑，并整体上帮助医学院学生更好的理解理论学习内容。

参考文献：

[1]陈振华,李浪,欧利红, 等.利用PACS系统提高临床专业医学生的影像诊断思维能力[J].中国现代医学杂志,2019,29(11):127-128

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[3]裴新龙,郎宁,张祺, 等.基于病案的教学查房结合PACS在影像科医师培养中的应用[J].基础医学与临床,2020,40(1):136-140

[4]丁爽,王静,米日古丽·沙依提, 等.住院医师影像诊断思维能力培养中多元化教学模式的探讨[J].医学理论与实践,2016,29(1):133-134

[5]张翔,郝晓柯,马越云, 等.以器官系统为中心的"诊疗基础"课程整合探析[J].国际检验医学杂志,2019,40(23):2936-2938

[6]赵敏,包凌云,徐陈柯, 等.超声专业多模态教学方式在住院医师规范化培训教学中的应用[J].浙江临床医学,2020,22(2):307-308

本文系辽宁省2018年省级大学生创新创业训练计划项目《形“影”不离医学影像app》研究成果，项目编号为201810160011

第一作者：金禄强，1998年，男，锡伯族 ，籍贯：辽宁省灯塔市，锦州医科大学，医学影像学，本科在校生

第二作者：曾 航，1998年，男，汉族，籍贯：贵州省威宁彝族回族苗族自治县，锦州医科大学，医学影像学，本科在校生

第三作者：赵 娥，1997年男，汉族，籍贯：贵州省威宁彝族回族苗族自治县，锦州医科大学，麻醉学，本科在校生

通讯作者（指导教师）：郭杨 1983 男 汉族 辽宁省锦州市 锦州医科大学附属第一医院放射线科 硕士研究生 主管技师 研究方向：医学影像诊断

通讯作者（指导教师）：王佳慧 1986女 汉族 辽宁省锦州市 锦州市第八初级中学 硕士研究生 中级 研究方向：教育学