课后反思的类型

段利华

孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 曾子云：“吾日三省吾身”。这两句至理名言不但可以应用于生活，是我们当代人更好的生活，学习，工作应该具有的品质，对我们教育教学更有着深刻的指导意义。教学反思是我们当代老师适应新课程，不断的提升自我，做好教育教学应该具备的重要能力之一。我们需要经常反省自己，感知自己的对与错，错了，我们该如何改正，老师需要在不断的反思，改正中提升自我，不管从思想上，还是教学能力上，我们都需要反省。我们在初当老师时非常重视教学的前期准备，大量阅读资料找适合的时政作为教学的辅助资料，丰富课堂内容。课堂上注意师生互动，不断的丰富自己的语言努力让课堂生动有趣，却往往忽视了课后的教学反思和心灵提升，这节课我的优点是什么，在哪些地方我还可以改进，教师及时总结和反思课堂上的得与失，是一次深刻的备课，从实践中得到认识，升华认识为再次进行实践打下坚实的基础。如果不及时反思或者反思不到位，就会错失良好的教学反馈资源，课后教学反思如此重要他到底有哪些类型呢？

1. 自我回顾型反思---自省式反思。自省式反思我把他分为两个部分1、老师通过课后自己静心思考回顾课堂上自己讲课中存在什么问题，以及自己跟学生的互动中问题设置是否合理，合适，自己设置的问题是否符合学生的实际情况，有没有达到预期的效果，自己的语言是否丰富又不啰嗦，是不是足够调动学生的积极性，主动性。学生的上课反馈如何，仔细思考这节课整体的设置还有哪些需要改进，怎么样做到精益求精。2、信息提示型反思。我们每个人经常会存在自己刚才说了什么话，忘记了，我们老师需要用语言传授知识，语言的准确，精确更是要求严格，但是在课堂上我们老师在无意识的情况下存在口误，这样也会影响知识的准确传递，这个时候我们进行常规性课堂反思时就很难发现问题，那么就需要我们借助于录音笔之类的电子信息产品，我们上课时可以进行录音，课后回放，在回放时我们就能把因大意口误而出现的语言失误发现并且提醒自己改正。信息提示型反思还能够给我们老师一次从整体性审视这一节课的机会，最初上课时我们遵循课堂导入，课堂讲解，课后总结这样一个过程，课后进行反思时我们就能从整节课的设置中来重新把握这节课，可以进行小的调整或者重新设计。

2. 借他人课堂自我反思。著名的电视评论人乐嘉曾经说过：“一个人在其一生当中，要不断的反省自己的缺点才能够不断的进步。一个人如果能够从自己的错误中得到反思并且及时改正不算是真正的智者，倘若能够从别人的错误中看到自己身上的缺点和不足，这样的进步应该是最迅速的。”我们老师经常去听同行同专业老师的课，在别人的课堂中一边学习别人讲课的优点，一边可以发现自己在处理同样课堂知识点时存在什么问题，这种方式可以给自己一个空间如果这节课我自己上，我会怎么样设计，吸取上课老师的优点，及时弥补自己的不足。研究他人的教学优点，他山之石可以攻玉，当我们没有想法或者还在固守以前的教学思路时，多听取同行的课，可以给我们新的想法，新的启示。跳出自己固有的思维，给自己新的灵感，这也是我们文化生活课本文化创新的一个途径“面向世界，博采众长。”

3. 学习交流式反思。通过同行同专业老师听课，反馈我们存在的问题，同专业老师会从他的专业角度给我们提出最具有建设性的意见。定期的备课组会议，教研会议，集体听课后对这节课进行集体评课，俗语说“旁观者清，当局者迷。”我们讲课的老师有时身在其中很难发现自己讲课中存在的问题，通过同专业老师听课后的评课可以对我们的课进行更专业的审视，用专业的角度找出我们上课存在的问题，不管是知识层面的问题，课堂设计方面，活动安排方面，以及整节课的整体节奏方面，同行老师通过听课提出专业性的建议。对于我们上课的老师来说是一次非常重要的学习和反思的机会，让我们重新审视自己的课堂教学，发现自己存在的问题，更有利于我们进一步的改正，和成长。

自我反思是我们每一位老师成长的必由之路，我们如何把这条路走好，让我们的教学更有成效，更好的与学生配合提高我们的工作效率，学生的学习效率，我们每一位老师都需要认真的对每一节课进行深刻的教学反思，在反思中进步，在反思中提升自己。