新时期高中英语电化教学的几点尝试

李永林

摘要：如今，在信息技术不断发展的背景下，我国的教育事业也得到了一定的完善。高中英语作为提高学生综合能力的重要学科之一。教师要想在新时代的背景下，提高高中英语教学的质量，就要对电化教学模式进行有效分析，利用这种教学方式不断创新自己的教学手段，为促进学生的综合发展提供基础。

关键词：新时期；高中英语；电化教学；几点尝试

电化教学在高中英语教学过程中的应用，主要就是用丰富的形式和手段对高中英语教学的内容进行有效整合，在最大程度上激发学生对英语学习的积极性，让学生对具体的英语知识有一个全面地认识。同时，在高中英语教学的过程中，应用电化教学模式，还可以直观和生动为学生展示高中英语知识，从而进一步提高高中英语的教学质量。

一、电化教学在高中英语教学过程中的重要性

由于高中英语知识具有一定的复杂性，所以在实际的高中英语教学过程中，如果教师不改变自己的教学模式，不仅不利于促进学生的综合发展，更不能有效提高高中英语的教学质量，满足不了学生的发展要求。然而，电化教学在高中英语教学过程中的应用，不仅改变了教师获取教学信息来源，还对教师的教学模式等进行了创新，激发了学生对高中英语的学习兴趣^[1]。

同时，在新时代背景下，以前的教学模式已经不能满足学生发展的要求了。由于各种因素的影响，教师为了提高学生的英语成绩，并没有创新高中英语教学模式。在信息技术不断发展的今天，教师只有利用丰富的教学模式，才可以有效的培养学生的综合性思维，调动学生对英语学习的积极性^[2]。

因此，在这样的背景下，高中的英语教师一定要结合学生发展的特点，让电化教学模式在实际教学过程中积极发挥作用，合理的使用电教手段，对复杂的英语知识进行有效整合，化难为易，突破时空限制，为学生提供更多的英语资源，加强学生对英语知识的理解，为促进学生的综合发展夯实基础。

二、加强电化教学在高中英语的教学过程中应用措施

1、合理运用电教媒体,激发学生的学习兴趣

由于高中的英语知识具有一定的复杂性，所以在具体的教学的过程中，如果教师不能合理地运用电化教学，不仅不能有效加强学生对英语知识的理解，更不能促进学生的综合发展。所以，为了在信息技术不断发展的今天，要想提高高中英语的教学质量，高中英语教师就要结合实际的教学内容，合理运用电教媒体进行教学，不断激发学生对英语学习的兴趣。

根据相关的实践证明，多媒体教学已经成为了电化教育主体,它在实际的高中英语教学过程中，发挥着非常重要的作用，所以高中的英语教师需要结合具体的教学内容对其进行整合，进而加强电化教学模式在实际的教学过程中的应用。

例如，教师在讲授“ Every coin has two sides. Time and tide wait for no man. No pains ,no gains. Failure is the mother of success.”这个句子的时候^[3]，要想加强学生对这个英语句子的理解,教师可以利用歌曲进行导课,根据这句话的意义，制作PPT课件,在课件上可以把本课所讲授的知识点等整合起来，让学生通过PPT上的教学目标对这个英文句子进行翻译。这样的教学模式不仅可以激发学生对英语学习的兴趣，还可以进一步培养学生的探究性思维能力，从而为学生营造一个轻松的英语学习环境。

运用电教媒体，提高学生的听说能力 　在高中英语的教学过程中，教师一定要认识到教学的重点内容，主要就是让学生在学习英语知识的同时，还要掌握学习的英语语言，教师应该利用电化教学模式，加强对学生听和说等综合能力的培养。同时，高中英语也不是在考验学生的写作能力，它更重要的是在考验学生的综合能力以及语言能力。所以，在这样的背景下，高中英语教师一定合理的利用电化教学模式，进而不断培养学生的综合能力。

例如，教师在讲授时态“Simple past tense”这部分内容的时候，可以利用多媒体技术，提前播放电影片段，让学生分小组，然后对不同片段的英语知识以及时态特点进行分析，在学生进行完交流之后，教学在让学生进行发言。这样的教学模式不仅可以在一定程度上加强学生对这部分英语内容的认识，还可以进一步提高学生的语言判断能力和听力能力，激发学生对的应用学习的兴趣。

同时，教师还可以利用多媒体技术为学上播放Yesterday的歌词，让学生通过歌曲，对其中动词的原形等知识点进行分析，从而不断提高高中应用的教学质量。此外，教师在进行“reading”这部分教学的时候，可以根据具体的教学目标，让学生用课文中的词组进行复述,然后在利用多媒体技术为学生搜集一些丰富的英语资源，让学生合理的应用英语语言，加强学生对具体语言知识的认识^[4]。

与此同时，电化教学模式在这部分教学内容中的应用，还进一步的锻炼了他们组织篇章结构能力,对复杂的英语知识和英语语言进行了整合，为促进学生的综合发展提供了有利的条件。

3、运用电教媒体，不断开阔学生的视野 　在实际的高中英语教学的过程中，由于英语是一种实践性很强的科目，所以教师要想在根本上提高高中英语的教学质量，不仅要改变传统的英语教学模式，还要根据实际的教学情况加强电化教学模式在实际教学过程中的应用，激发学生对英语学习的兴趣，加强学生对英语知识的理解。

例如，教师在教学“The Olympic Game”这部分内容的时候，教学不要将主要的教学内容都集中在英语教材上，可以结合实际的教学目标，利用信息技术在网络上为学生搜集一些其他的教学资源，可以先展示1996年汉城奥运会开幕式现场会引出奥运会主题，播放奥运主题歌，引导学生对其进行演唱，让学生在歌词中，理解主要的学习内容。

同时，在学生唱完英文歌之后，教师可以提问“ do you know about the flame, flag, the five rings, the torch relay, the mottos and the mascots of the Olympic Games? ”^[4]等问题，这样学生就可以很快的找到答案。与此同时，利用电教媒体辅进行助教学，还可以提前为学习提供一些英语词汇，在具体的教学过程中，如果教师遇到了不好讲清的英语知识，就可以借助这种教学模式，加强学生对英语知识的有效掌握。

如，高中英语教师在讲授“What’s the weather like in…？”这些问题的时候，可以利用电化教学的模式，为学生设计了一段动画情境，让学生在网络课件上可以对这部分的内容的进行学习，这样不仅可以有效激发学生的英语学习兴趣，还可以拓展学生的视野，加强学生对这部分英语知识的理解，让学生在实际的教学过程中，能够自己突破英语教学过程中的重点和难点，认识到电教媒体教学在实际教学过程中的重要性。

在拓展学生英语思维能力的同时，又可以为学生展示一些生动和形象的英语教学内容，不断开阔了学生的视野，提高高中英语的教学质量。因此，在高中英语教学的过程中，教师要对电化教学的模式进行全面分析，结合这种教学模式的特点，在最大限度上，增加课堂的容量，为学生提供更加丰富的英语教学资源，加强学生对英语知识的认识，从而不断提高学生的英语综合素质。

结束语

由此可见，在信息技术不断发展的背景下，高中英语教师要想创新自己的教学手段，满足学生发展的需要，就要对电化教学模式在高中英语教学中应用的措施进行分析，激发学生对英语学习的兴趣，对复杂的英语知识进行有效地整合，从而为促进学生的全面发展夯实基础。

参考文献：

[1]卞越[1]. 高中英语教学中的差异化教学[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019（3）:264-265.

[2]朱雅红. 高中英语信息化教学的应用策略[J]. 校园英语, 2019（5）:224-224.

[3]朱雅红. 高中英语信息化教学的应用策略[J]. 校园英语, 2019（5）:224-224.

[4]齐红丽（文）. 网络环境下高中英语教学生态化模式探讨[J]. 校园英语, 2018（24）:155-155.