一、广辟途径,注重培养学生的思维能力高中学生的心理发展已达到一定的水平,形成了一定的思维特点。教学中,教师应该平等对待每一个学生,充分尊重各类学生的思维偏好。不应以自己的偏爱代替学生的思考所得,也不应对某一方案过度推崇,否则会使与教师有同样偏好的学生处于优势,而与教师有不同偏好的学生就会处于劣势,从而束缚学生,影响学生的发展。
河南职业技术师范学院学报:职业教育版
2006年5期