浅谈中学英语词汇记忆

刘来稳

【摘要】词汇是语言的基本单位，是音、形、义的结合，是语音、意义、语法特点三者统一的整体。扩大词汇量有助于提身学生学习和运用英语的能力。要扩大、巩固所学词汇单靠机械记忆是行不通的，还要在教学实践中不断总结、摸索、创新记忆单词的规律，使用科学便捷的方法来记忆单词，使学生既能节约时间，做到事倍功半；同时使学生学有所乐，开心而又有效地学习单词，增强兴趣，提高英语成绩。

【关键词】英语词汇科学记忆能力提升

词汇教学与语音、语法、句型、课文、口语、听力、阅读、写作教学等都有着密切的关系，词汇教学贯穿于语言教学的全过程。长期以来，我们英语教学“费时较多、收效较低”。究其根本原因，词汇量过低是制约英语教与学良性发展的主要原因。词汇学习是中学英语教学的重要内容，许多成绩差的学生将词汇的学习与记忆比作“拦路虎”，以致谈虎色变，毫无信心。掌握一定的词汇学习策略不仅能又好又快地扩大英语词汇量，还可以增强学习信心，培养学生自主学习的态度与独立学习的能力。下面介绍几种记忆单词的方法，仅供大家参考。

一、语音记忆分类法

1、辨音记忆法

英语单词是音、形、义三者的有机结合。而作为一种拼音文字，英语同中文一样，绝大多数英语单词的读法和拼写是有规律可循的。这种利用单词的拼读规则来记忆单音节词和部分双音节词的方法，叫做辨音记忆法。此方法多数学生采用，但记忆时费力。以下就介绍几种辨音记忆法：

（1）词首字母对比的近似读音单词的辨音记忆，如：bad[b?d]adj.坏的—mad[m?d]adj.疯狂的。

（2）词中字母对比的近似读音单词的辨音记忆，如：bag[b?g]n.袋子—bug[bΛg]n.臭虫。

（3）词尾字母对比的近似读音单词的辨音记忆法，如：cut[kΛt]v.割—cup[kΛp]n.杯子。

2、谐音记忆法

谐音记忆法就是根据单词的读音到汉语中去寻找与其读音相同、相类似的谐音，而且这一谐音能同某些人、事、物所表达的意思有趣地联系到一起，从而利用二者音调和谐产生的效果帮助记忆的方法。此方法尤其适用于刚接触英语的初一学生，使他们能容易地记忆新单词。以下是谐音记忆的典型例子，如：bathe[beiθ]洗澡→洗澡就得“背湿”；bus[bΛs]公共汽车→公共汽车俗称“巴士”等。

3、同音记忆法

英语中有许多单词，读音相同，但词的形式或词义不一样。根据这种相同的读音，可记住许多单词。这种记忆法就是同音记忆法。如：buyby→[bai]buy表示“买”，而by表示“被”；eyeI→[ai]eye表示“眼睛”，而I表示“我”。再如：well→[wel]作名词时译为“井”，作副词时译为“好”。

二、趣味构词记忆法

1、词根记忆法

如果我们学习和记忆单词时，牢固记住词根的最基本词素意义，并以这一相同的词根为主线，把所有同根词串联起来加以记忆，便能举一反三，最终收到事半功倍的效果。此方法尤其适用于初三学生的整体复习时，使他们利用一个词根去扩展出更多的词来。如：use使用→used习惯于；useful有用的；useless无用的；usage用法。

2、前缀记忆法

任何外语单词都是由最小的表义单位—词素构成的。前缀记忆法就是借助外语构词词素前缀来记忆单词，把具有相同前缀的单词编为一组，以同一词缀来串联他们。常见的前缀有dis-无，不；im-不，非；mis-错，误；under-内，下，副级等。如：dis-无，不→disable使……无能；dislike不喜欢；disappointed失望的。

3、后缀记忆法

英语中的派生词多以加后缀构成，它不仅表……示单词的词类和词性，还包含不同的意义。因此，分析后缀不仅有助于记忆单词，还有助于帮助学生理解词义，真正做到学以致用。常见的后缀有-er从事……职业的人；-en由……制造的；-ful有……的性质的；-less无……的；-ize使……化等。如：-ful有……的性质的→careful细心的；useful有用的；colorful多彩的；fearful可怕的等。再如：-er从事……职业的人→teacher教师；worker工人；farmer农民等。

三、开心比较记忆法

1、反义词记忆法

世界上任何事物都有相对性，例如：高与矮、快与慢、好与坏等。正反两个词作比较，能给人以更加鲜明的印象。因此，我们可以将事物的相对性应用于记忆单词的过程，即掌握其中一词，就可引伸出其对应的单词，从而就能掌握单词的两方面。根据单词的这种相对性记单词的方法，我们称之为反义词记忆法。常见的反义词又可分为以下几种：（1）词根反义词，如：young（年轻的）—old(老的），cold(冷的）—hot(热的）等；（2）派生反义词，如：polite(有礼貌的）—impolite(无礼的），pleasant(愉快的）—unpleasant(不愉快的）等；（3）多个反义词的积累，这对于学生来说是很重要的一条，它能使学生掌握更多的单词，如：fertile(肥沃的）—poor（穷的），barren(光秃秃的），infertile(贫瘠的），impoverished（贫乏的)等。

2、同义词记忆法

同义词联想对比记忆法是在两个词或多个词之间以意义作为联想的“纽带”联系在一起，通过认识、学习、辨析，达到系统化的记忆；当一个词出现时，就会从中联想出一连串的词。此方法我们称之为同义词记忆法。它对广大学生来说，只需记住一个词的意思，从而去想出更多的词来，可节省大量的时间。如：“跳”是一种客观行为，同是“跳”，就有各种各样的跳法：jump(跳），bounce（反跳），skip（蹦跳），hop（单足跳）等。

3、形似词记忆法

英语中有许多单词外形相近，但词义不同。这类词学生较容易混淆，记忆时一定要抓住每个单词的特点进行区分，才能记牢单词。这种记忆法叫形似词记忆法。如：window（窗子）与widow（寡妇）这两个词的记忆，同学们可以说有“n”为“窗子”无“n”为“寡妇”；severe（严重的）与sever（切割）这两个词的记忆，同学们可以说句末有“e”叫“严重的”，句末无“e”为“切割”等。对于这类形似词，范围不是太大，学生可自己归纳总结，抓住主要特征，去清楚分辨每组形似词。

4、近义词记忆法

我们都知道，英语中有大多数的单词同中文汉字一样，可以有着许多种意思，一种意思可以找出许多个单词与之相对应，掌握一个单词，可以掌握与之近义的一系列单词。这种记忆单词的方法，我们叫它近义词记忆法。如：matter（麻烦），incident（突发的事件），accident（交通事故），event（国家大事）,occurrence（自然灾害的事）。虽然这几个词意思大体相近，但用法上还有细微的区别。因此，使用这类近义词时必须注重一定的语境。由此可见，近义词记忆法与同义词记忆法仍然有差别。学生平时应学会积累近义词，以便在真正的语言交际中做得更准确。

四、趣味记忆法

1、卡片记忆法

现今的教育，我们提倡以“学生”为主，让他们全面发展起来。学习英语单词时，可鼓励学生做单词卡片，充分调动他们的学习兴趣和动手能力。卡片记忆法就是让学生自己动手把一些相关联的单词制成单词卡，在制作过程中，加深对单词的记忆。此方法也是较为有效的记忆方法之一，具有记忆直观、携带方便等特点。

2、幽默记忆法

幽默记忆法就是选出一些知识与快乐同存的相关材料编成趣味字谜，让学生在轻松学习中学到更多的新单词。如：（1）趣味字谜：Q:Whatmancannotliveinsidethehouse?A:Asnowman.（2）幽默答语：A:Whatlettertravelsthegreastestdistance?B:Theletter“d”.C:Becauseitgoestotheendoftheworld.

综上所述，学好英语的关键之一是词汇量的扩大，而词汇量的扩大又取决于单词的正确记忆。因此，要记忆单词，必须由语音入手，通过语音教学促进词汇记忆，再加上简单而又有效的科学记忆法以扩大词汇量。再把记忆了的词汇恰当地运用于英语语言交际中，以达到掌握语言的目的。可见，初中英语教学中，如何搞好词汇教学与记忆是非常重要的任务。教师只有积极开动脑筋，不断在教学上创新，不仅教会学生知识，更教会他们一种学习方法，使他们在学习中找到属于自己的单词记忆方法，把英语学得更好。

【参考文献】

1.《英语语法》薄冰开明出版社1998年版

2.《开心记单词》弘扬、季克军机械工业出版社2005年版

3.《现代英语词汇学新版》陆国强上海外语教育出版社1999年版

4.《英语课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社