浅谈小学美术

戚恋

戚恋浙江省浦江县黄宅镇中心小学322204

摘要：从艺术发展历史来看，人类最早的岩画、壁画都是用线来完成的。成熟时期的现代绘画，又常常表现为线构成。儿童涂鸦，多由线开始，儿童画的原始造型也多以线为主。由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件，线条画对学生来说，最富韵味，最为便捷，也是颇为有效的绘画方式之一。

关键词：线条教育观念方法

线条，一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，陪伴儿童的成长，成了许多孩子认识生活、记录生活、抒发情感的重要手段，更是培养想象力、形象思维能力、审美判断力的有效途径。线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥和建筑简括、挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵、纤细雅拙。让学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。帮助学生了解线条的表现力，掌握线条组织的规律，引导学生对美术造型活动产生兴趣。

一、小学美术教学中实施情感教学，提高学生对线条的理解

1.树立新的美术教育观念。艺术是感性的，学生的本性也是感性的，美术教师应该树立新的美术教育观念，激活这种本有的感性。运用灵活多样的教学方法，使美术课堂教学变得生动、活泼，充满生机与活力，使学生获得更多、更深刻的情感体验。在近几年的儿童画绘画领域，线描也越来越多地成为众多孩子及教师绘画教学的热点。意在实施通过以线造型的线描写生的训练，达到培养学生的观察力、表现力、创造力和想象力等审美素质的全面提高。同时线描画又是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，因此它像一个自由表现的王国，不受时空限制。

2.设计新颖多变的教法，培养学生线条画技能。正确的学习动机能更好地激发学生的学习兴趣，设计新颖多变的美术教学方法，进一步培养学生的绘画技能，提高学生使用线条的绘画技巧，有许多方式方法。尤其是低年级的美术课，通过对学生运用游戏、竞赛等方法进行教学，可有效地引起学生学习好奇心，并把它转化为一种学习的动力。

线条游戏是很好的诱导方法，使孩子觉得绘画是游戏，从而渐渐树立起信心。现介绍几个课例：

（1）为动物化妆，引导学生以线条形式画在易画的形象——小动物身上，让其学习利用点线作画，并懂得用点和线丰富画面，这是带领儿童进入“线条画”的关键一步。（2）美术设计：儿童丰富的想象力是美术设计教育的良好前提条件，运用线条画，是发展学生眼和手的最好训练方法。

二、加强线条训练，提高美术课堂教学效果

线条是如此神奇，只会涂色不会造型是学生的共同特点，涂色好比是给房子装修，线条造型好比是盖楼房的框架。因此线条的训练尤为重要，是一切绘画造型的基础。也可以说，不会线条造型的学生就等于不会画画。所以，训练学生的线条造型尤为重要，而线条的训练又是很艰难的。线条的表现力是神奇的。儿童画涂鸦的显著特征，是每一个孩子与生俱有的本能。线条与口语、表情、动作一样共同表达着他们的内心感觉和思想。如何将学生的握笔涂画刺激所产生的愉悦进行引导，使他们的绘画不只停留在简单、重复的低级阶段。

1.培养观察能力，用线塑造形体。一条精美的线条是需要反复地练习才会产生的，学生本身手就不熟练，针对这种现象，首先对学生进行自信的鼓励，鼓励他们想方设法画好线条。

（1）展示同龄人的作品，能使儿童倍感亲切和容易激发儿童的竞赛意识，要对儿童潜在的审美能力有目的有计划地引导和提高。（2）教师给予适当的提示和解释，从而提高儿童的认识。

2.保护学生创造力，运用线条画技能绘画。孩子们的想象力和创造力是极为丰富的，通过美术教育可以培养他们的审美想象力，运用想象使他们将无形的事物化为有形，进而创造出具有审美价值的美术作品。

在美术课线条技法教学中，教师要从美术教材实际和学生的美术水平实际出发，从传统的教学中走出来，从各种条条框框中解放出来，为学生创设创新型的活力课堂，提供体验的良好机会，发挥学生的想象力、创造力。身边丰富多彩的生活场面和每刻不停的人物活动是学生取之不尽的、用之不竭的绘画题材。教师可以通过启发孩子其对事物敏锐的感受、观察力，以自己独有的绘画手法去尽情表现身边的一切事物。让我们美术教师用艺术教育的智慧，使学生体验美术文化魅力，从而培养学生的审美能力，提高学生的综合素质。

参考文献

[1]白鑫新编黑白画理[M].沈阳：辽宁美术出版社，2002。

[2]赵殿泽构成艺术[M].沈阳：辽宁美术出版社，1998。