初探小学数学学习习惯的培养

黄榜丽

摘要：小学阶段的学生年龄小，可塑性强，在学知识的同时，教给他们学习方法，提高他们的学习品质，培养他们良好的学习习惯非常重要。有了良好的学习习惯，在学习中就会产生事半功倍的效果，受益一辈子。

关键词：小学数学学习习惯培养

在平时的数学教学中，我发现学生中存在一些不良的学习习惯。如一些学生写字歪七扭八，潦草，字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生做作业前不复习，效果不佳；边做边玩，计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。这些不良学习习惯已经成为影响学生学习的主要因素，为了解决学生的这些不良习惯，在小学数学课堂中培养学生良好的学习习惯显得非常迫切。那么，怎样在小学数学课堂中培养学生良好的学习习惯呢?

一、树立教师形象

我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了。学生特别是小学生，他们从模仿中学习，然而，小学生的模仿能力是惊人的。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”在这里，我要提出的是教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯。如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞。试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢?所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只有在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。

二、学生养成习惯

1.培养学生课前准备的习惯

课前准备直接影响课堂学习的质量和效率。有的学生学习效率低，原因就在于课前没有做好充分的准备。在教学过程中，老师要求摆学具、或出示习题时，没有做好准备的学生会手忙脚乱地找学具、找练习本等，他们的时间就这样白白地浪费了。此外，他们因为找东西而错过了操作或练习，势必影响到后续学习的质量。因此，上好数学课，课前准备非常重要。每当笔者接一年级时，从入学教育的第一节课开始，就要求学生做好课前准备。如摆放好学习用品，提前到座位上坐好，保持教室卫生、安静等。这不仅是为了上好这节课，更重要的是让学生知道做事要有计划、有准备。

2.培养学生认真审题的习惯

在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生进行审题能力的培养。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算。通过审题训练，可以使学生养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

3.良好的书写习惯

良好的书写对于提升各方面的素质具有无可代替的作用。小学阶段是培养学生书写习惯的最佳时期。首先，注重激发学生的书写兴趣。具体教学中，要寓教于乐，找准学生的兴趣点，激发他们的好奇心，不断地变换教学方式，让他们在游戏中增长知识。然后，持之以恒，常抓不懈。笔者还鼓励书写规范的学生与书写稍差的学生结成互帮互助对子，对后进生提醒帮助，直至养成良好的书写习惯。

4.培养学生认真复习的习惯

要取得更好的学习效果，温故很重要。复习是一个反复进行的学习活动。复习不单单是在考试前，平时也应当复习。如每日在做作业前，应该先复习今天所学的内容，再进行作业练习。这样既可以加深对知识的理解和掌握，还能把遗忘的内容得到再现，加深记忆，从而提高作业的有效性。在周末还应该进行单元性的复习。

5.培养学生认真完成作业的习惯

学生认真完成作业的习惯包括认真解题的习惯、工整书写、爱整洁的习惯。所以，我经常教育学生要爱惜书本，要求学生做作业时轻轻地拿出作业本、钢笔、文具盒。每次作业的格式和布局都先安排好，使作业看上去干净、整齐、工整。为了提高学生作业完成的正确率，我要求学生做题前先认真复习所学的知识，再认真审题，专心地做作业。完成得好的同学我会用星或笑脸来表扬他，并在班上做展示。这样一来，学生的知识掌握率提高了，作业的效果也更好。

总而言之，良好的学习习惯让学生取得了良好的学习成绩，同时学生具备的能力也会提升。教师在教学过程中，要引导学生养成良好的学习习惯，把习惯的培养当成教学中的一项重要环节来抓。严格对学生的要求，长期坚持下去，反复训练。久而久之，必定能让学生的学习状况大有改观，从而取得优异的学习效果。

参考文献

[1]郭庆华小学数学教学中学生学习习惯的培养[J].数学大世界(教师适用)，2010，(07)。

[2]王吉宏良好的学习习惯在小学数学教学中的培养[J].新课程学习(基础教育)，2010，(07)。