对小学语文课堂教学的新思考

吉俊才何新玉

〔摘要〕学语文的教学一共有三个目的，那就是夯实基础知识，提升分析能力，培养人文素养，这三个目的是相辅相成的，而且紧密相连，后一个目标的达成往往以前一个目标为基础，前一个目标的成功与否，直接关系到下一步的发展，教师在实际的教学当中，要做到夯实基础知识，并且展开课文的分析与思考，带领学生去归纳和概括课文主旨，最后要进行人文素养的培养，形成正确的人生观与价值观，这就是语文学习的终极目标，教师要立足于课内，同时要投之于课外，以课文为单位，发掘出知识，能力和情谊的培养点，做到学生的全面与协同发展。

〔关键词〕兴趣语文思考开放语文的学习重点应该放在基础和能力两个方面，而语文学习的初衷也是通过基础知识带动能力的发展。学生语文水平的提高就是取决于这两个方面的发展程度与否。在实际的教学课堂之中，我提出“夯实基础知识”为前提，在这个基础之上，进行语文能力的有效拓展，做到学生水平的全面提升，使两者相互促进，互相提升，达到语文课堂教学的基本目的。

1情趣化教学与健康发展的有效塑造语文学科培养是“语言和文字”的能力，归结到最后就是“听说读写”四个方面，过程就是“语言和文字的使用交流”，说到底，语文就是一门人文实践很强的课程，从小学语文学习开始，教师就要引导学生“夯实理论，服务实践，从理论中跳出来，目标指向实践”，这样才会真正做到语文的“学用合一”，不但能学好课堂知识，而且能自觉运用到实践当中，成为生活中的一部分和良师益友。

“十年育树，百年育人”，而学生的教育就是育人的开始，对于这个阶段来说，教师的目标就是培养他们“德与智”共同发展，因此我提出在学生教育过程中，“以德为先，发展智力”的教学策略，道德与智力可以分开培养，也可以合二为一，但最终的目的就是培养出孩子们的良好思想基础，同时提升他们的智力水平，为以后的发展打下一个坚实的基础。根据学生的身心特点，他们比较容易接受直观形象化的外物，而且教师如果采取情趣化的教学，将学习内容巧妙的融入到委婉的讲解之中，孩子们会更快的接受和领悟，为他们的健康发展和全面发展打下良好的基础。

2多媒体技术的合理化运用多媒体信息技术教学是语文课堂中必不可少的一个重要手段，投之于学生的“耳鼻口舌身意”的感官，能够调动学生的各种器官，全方位投入英语学习中，提高效率，事半功倍，同时提高学生兴趣，化枯燥为神奇，全面提高学生知情意目标的达成。所谓“语文的课堂教学之前”，大致就是拿到一篇新课文之前要做的学习工作，是为下一步学习打下基础和准备。按照常规的教学方式，教师往往是不知预习，或者布置课堂预习，学生见到的只是白纸黑字，无法真正达到预习的效果，而信息技术在教学中的运用，完全可以使预习起到另一种效果。

3语文知识模块的形成与感悟语文课程课时设计的初衷是，均匀分布知识点，知识点全面铺排，齐头并进，统一协调进行，逐步提高层次。这样的一个好处就是让学生在短时间内，了解各个角度的知识，面面俱到，同时加大平面之间的联系，这是学时和应试制度的客观要求。

我们的目的就是通过适度的链接和归纳，形成一定的模块，综合学习，比较学习，找出异同，由此加深印象，初步形成知识体系模块，便于思考把握。在最初的课堂教学中，教师要引导学生打牢基础知识。按照实验版教科书设置，就是“同一模块”的学习，目的是“形成瞬间某内容的整体认知”，这是“重点关注”此举可加深同内容的横向比较，利于知识点内部的融会贯通，教师需引导学生做好知识的横向比较。教师可以将信息技术的教学应用之于学生的自我学习过程中，比如在课程的预习阶段，教师可以引导学生自己去搜集相关的资料，比较知识点之间的内容，同时展开自我讨论，在学习过程中遇到的难题，也可以进行网络资源的查找，同时，在学习之后的练习，可以查找题库，进行相关题型的解决。

4多元有效的评价和感悟在课堂中采用多元评价的方式，围绕“两大模块”，有利于加强学生间的知识学习和提高，有利于相互学习、查找不足，有利于共同进步，增进友谊，有利于激发学生兴趣，活跃课堂气氛，最后在潜移默化和寓教于乐中，形成“应用和交流”的基本素养。

多元评价，包括自我评价和他人评价两方面，后者对于学生而言，又主要包括老师评价，学生评价和家长评价三方面。

教师可以将各种方式的教学应用之于学生的自我学习过程中，比如在课程的预习阶段，教师可以引导学生自己去搜集相关的资料，比较知识点之间的内容，同时展开自我讨论，在学习过程中遇到的难题，也可以进行网络资源的查找，同时，在学习之后的练习，可以查找题库，进行相关题型的解决。

参考文献1李明新.构建主体性课堂教学[J].社会文献出版社，2002（03）2潘纪平.近20年语文教改理论与新课程标准[J].湖北教育，20043林茅.阅读树·教师指导用书[J].华东师范大学出版社，2009.114马中武.创新阅读·阅读版语文[J].朝华出版社，2006（01）5张磊.新课程成功教师管理实用手册[J].黑龙江文化音像出版社作者单位：云南省腾冲县界头镇沙坝地完小