小学英语课堂教学刍议

杨静

摘要：课堂教学是学生获取英语知识的主要途径。本文从突出兴趣培养、营造学习氛围、优化课堂设问、鼓励自主学习、重视课外活动等方面谈具体做法。

关键词：小学英语课堂教学教学方法

课堂教学是学生获取英语知识的主要途径，但是在实际教学工作中，教师往往感觉到教得辛苦，学生学习的结果也不理想，一些学生在英语知识的掌握和运用能力上提高有限。这个问题普遍存在于基层英语教学中，也是每一个英语老师必须面对的问题。在过去的教学工作中，笔者从一些方面入手，通过有意识的改进教学手段，提高了教学效果。下面，从以下五个方面进行简要论述。

一、突出兴趣培养

兴趣是一种积极的认知倾向，是一种复杂的个性品质。学习兴趣是推动学生积极参与学习活动的内在力量，也是学生探求新知识，发展新能力的重要推动力量。小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，对于激发学生参与教学活动的积极性非常重要。因此，教师在课堂教学的设计上，要贴近学生生活，要符合小学生的年龄特点和认知特征；在课堂教学上要尽力为学生创设真实的语言环境，组织丰富多彩、生动有趣的教学活动，充份调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生在玩中学，学中用。例如，采用说歌谣、做游戏、唱歌曲、会话表演等形式，通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写等饶有趣味的活动引发兴趣，激发求知欲，使学生在愉快、和谐的教学氛围中满怀激情的学习，让学生感受到学会的乐趣，让学生获得成功的体验。

二、营造学习氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。由于我们学习英语是在汉语的氛围下进行的，对于学生的英语学习影响很大。因此，在教学中，教师必须要刻意营造英语学习环境。如在为小学高年级新生上课时，我一开始上课就要用英语向他们问好，并作自我介绍：Hello,boysandgirls.I'myourEnglishteacher.MynameisWangHua.YoumaycallmeMr.Wang.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.课堂用语也是用英语说的；其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。

三、优化课堂设问

教师在课堂设问中，要兼顾各类学生。每个学生都存在个体差异，过难的问题学生不会回答，过易的问题学生又觉得不值得回答，那么老师提出的问题要难度适宜，使学生基本都能理解。另外老师要在考虑中等水平学生的接受能力下，适当照顾优和差两头，使每个学生的发展得到满足。提问方法也有多种多样，可以采取“onebyone”、“groupbygroup”、“workinpairs”等形式，给每位学生创造发言回答机会，让每个学生得到公平的教育。

四、鼓励自主学习

学生自主学习能力的培养，是一个循序渐进的过程。在教学中，很多学生养成了很强的依赖性，遇到问题总要等着别人来解决，在学习上缺乏主动性。为此，在课堂教学中，教师要特别注意以各种方式鼓励学生自我探究，帮助他们逐渐树立起自信心。当学生能流利地回答问题时，用verygood!或用victory辅助手势“V”表示高兴；当学生能以正确的方式回答时，可用Right,Iagree来表明态度；当学生举棋不定时，总是以Ihopeyoucan，Ibelieveyou’reOK.来激励。这样一定会增强他们克服困难的信心。……老师亲切的话语、和蔼的笑容、赞许的眼神，能够有效地调动学生的情绪，更能增强他们自我获知的信心。

五、重视课外活动

英语是一门语言学科，其最终用途是用于交流。教师除了在课堂上对学生进行听、说、读、写能力的培养，还应开展形式多样的课外活动，创设良好的语言环境，给学生提供更多的语言实践机会，这样才有利于学生增长知识，开阔视野，发展智力和培养能力。在实际操作中，教师可以引导学生在课外开展一些英语学习活动，如做游戏、表演小品、排练童话剧、英语角、英语演讲比赛，甚至开展英语夏令营活动等。教师在组织课外活动时，一方面应坚持自愿参加的原则，另一方面应争取吸收更多的学生参加，特别要重视吸收后进生参加课外活动，挖掘他们潜在的积极因素，充分调动他们的积极性。通过这种形式，使全体学生都能积极愉快地参加英语课外活动。使学生在运用语言中体会到一种成功的感觉，更加激发他们的学习动机，增强他们的学习自主性。

总之，在小学英语课堂教学中，教师必须要树立先进的教学理念，制定明确具体的教学目标，采取有效的教学模式，创设真实的语言环境，充分发挥学生的主体作用，加强英语教学的实践性，始终关注学生的发展，以便获取最大的教学效益。

参考文献

[1]杨兰芳浅谈小学英语课堂教学方法[J].赤子，2009，24。

[2]侯桂彩小学英语高效课堂教学模式[J].新课程学习，2012，3207。