信息化视野下农村小学品德与社会教学

李玉文

摘要：当前，借助信息化技术努力改变教学实践，提高小学品德与社会的教学实效，能够让农村小学品德与社会教学越来越好。文章选取“信息化视野下农村小学品德与社会教学”为题，展开具体的分析研究。

关键词：信息化视野；小学品德与社会；课堂教学；策略

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）06-033-01

随着我国教育事业的快速发展，信息技术对于教育工作的影响越来越大。在信息化的环境下更新农村小学品德与社会的教学方式，对于广大教育工作者来说是一项新的挑战。

一、信息化环境下，优化品德与社会教学氛围

信息化技术在小学品德与社会教学中的应用价值，不止理论上那样简单。作为品德与社会的教育工作者，应当学会利用信息化手段去营造良好的课堂氛围。在过去的农村小学品德与社会课堂中，大多数教师关注知识点的传递，没有将课本中抽象的知识转变成为小学生能够认知的实际事物。让学生理解课文中的知识点，并能够成为品德与社会理论的应用者，才能实现学科教育价值。借助信息化技术将枯燥的内容变得生动，将抽象的问题变得具体，有助于小学生积极接受与理解品德与社会知识。

比如在学习“我的家乡在哪里”这一课时，教师要引导学生了解家乡是祖国的一部分，了解国家的五种地形，比较家乡与其它地区在地形上的异同。感知家乡的地形特点，探讨地理环境对于当地人们生产与生活的影响。这一课内容具有一定的地理学科特质，从小学生的认知能力以及心理特点来讲，农村小学生进城与出远门旅游的机会比较少，他们的生活的地方较为偏僻。与其他孩子相比，农村孩子更加渴望了解外面的世界，愿意通过地图去了解自己的家乡。教师可以利用信息技术给学生展示普通的地图图片，让学生调用他们已经具备的平面图知识，从地图中以另外一个视角去认识自己的家乡。除此之外，教师可以引进3D地图，让学生在全景地图中感受其它地区与自己家乡的不同之处，促进学生建立起家乡亲切感，同时开拓学生的眼界。用信息化手段营造良好的品德与社会学习氛围，会让学生的学习热情提高，也能转变教学内容的形式。

二、信息化环境下，激发品德与社会学习兴趣

激发小学生的品德与社会学习兴趣，是学科教育的重点。小学生正处于爱玩的成长阶段，传统的课堂教学会影响学生的学习情绪，难以集中学生的注意力。为了减弱学生的学习厌倦感，让学生在课堂中有效学习，教师可以根据学生的认知需求，合理应用信息化手段，借助有效的教学方式，促进学生成为课堂中的主人。

比如在学习“从电视机的变化说起”这一节内容时，教师要引导学生从各种产品不断更新的现象中，认识到生产的发展对于人们生活水平提高的重要性，了解社会生产。能够通过对比的方法去了解产品的更新，劳动工具的变化与发展，探究人们改进生产工具的原因。感受到人类的智慧以及创造力，体会到人们在劳动中的多样化感受。这一教学内容与学生的实际生活有着密切的关系，农村小学生对于产品的变化过程具有很强的好奇心，有兴趣去了解。教师要利用信息化手段调动起学生的主动性，让学生探究产品变化与人们生活之间的关系。农村地区的生活水平在近几年大幅度提高，学生很容易便能够接触电视机、手机、电脑这些电子设备。在课堂中，教师可以利用多媒体课件给学生展示第一代电视机到最新款电视机的变化过程，利用图片吸引小学生的注意力，促进学生了解电视机的发展历程，以及其在人们生活中所发挥的作用。鼓励学生参与到“小小设计师”的思维风暴活动中去，让学生想一想，如果自己去设计一台电视机，下一台电视机会是什么样子的。

三、信息化环境下，构建品德与社会学习平台

完善教育平台，是在信息化环境下拓展农村小学品德与社会教学方式的重要实践。在新媒体环境中，教师要关注品德与社会教学过程的灵活性。积极利用信息技术，打造课外学习平台，让小学生摆脱传统的课堂学习模式，跟上时代发展的步伐。教师可以建立一个微博公众号或者微信公众号，利用新媒体平台引出最热点的话题，引导班级学生在新媒体平台上讨论，促进学生发表自己最真实的看法。并通过引导，让小学生建立起正确的世界观，人生观与价值观。除此之外，教师还可以利用全新的教育平台打破灌输式的教学理念，通过平台上的非面对面互动，让小学生说出自己的疑惑。帮助他们快速解决学习问题与生活问题，能够让品德与社会教学发挥更大的作用。

四、小结

综上所述，信息化时代的来临，使得互联网技术、移动通信技术成为小学教育工作中的重要手段。在全新的教育发展环境下，小学品德与社会教育工作者应当认识到新的技术手段对课堂构建的积极作用。将信息化技术与小学品德与社会教学结合在一起，为学生提供更加丰富的学习资源与学习方式，有助于提升农村小学生的综合素质水平。

参考文献

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[2]农村小学寄宿生“三课堂”管理管窥[J].闻德双,王俊林,薛永福.中国校外教育.2015(34)

[3]农村小学生安全教育存在的问题及对策[J].殷前鹏.科学咨询(教育科研).2016(04)