适时翻转课堂焕发课堂活力

尹延春

摘要：目前“翻转课堂”教学模式风靡全球教育界，它是对传统课堂的改革，打破了“先教后练”的传统模式。在中职机电教学中应用翻转课堂教学模式，有利于锻炼学生自主学习和实践的能力，增强学生发现、分析与解决问题的综合能力，提高中职机电教学的成效，培养出高素质的应用型机电专业人才。

关键词：中职机电翻转课堂策略探究

翻转课堂教学是一种依托现代化信息技术的新型教学模式，教师在开展具体的教学活动前将教学内容制作为视频，学生利用课余时间在家里或者课外观看教师提供的视频讲解资料，然后在课堂上进行师生之间面对面的交流，教师指导和帮助学生完成作业或学习任务。在中职机电专业教学中，实施翻转教学不论是对教学质量还是学生的学习能力来说都有着重要的作用。

一、视频预习教学，详细知识点讲解

预习其实是学习过程中一项重要的工作，在中职机电专业教学当中，预习也发挥着重要的作用。在传统教学当中，教师和学生往往都比较容易忽视这一环节，对于预习的过程以及效果并没有及时的检查，导致预习并没有发挥太大的作用。学生在课前完成预习任务，主要是根据教材或者参考书。但是学生的理解能力毕竟有偏差，如果预习思考不正确，就会造成时间的浪费。所以建议老师采用视频教学的方式，提前录制好教学视频，其中需要提高预习的重点、难点解析，以及一些实际的操作演示等。通过这些来提高学生对课本内容的理解，有助于指导课上的实践。另外，这种课前预习的方式，可以影响学生的学习心态。很多就业单位表示，中职学生有工作能力，但是创新程度不够，对知识点理解不彻底，只是会做，而不知如何做得更好。通过自主的课前预习，培养他们自主学习、主动求知的态度，在日后的工作中可以不断求知，离开学校也要好好学习，提升自己的能力。课前预习还可以采用小组合作学习的方法，共同解决学习中的难题，将理解水平基本保持在一个层次，这样老师在课堂中的实践指导也能容易很多，节约更多的课堂时间。

二、学生实践演示，老师指导评价

课堂中的实践教学是学生内化知识的过程，同样应该以学生为中心。在机电专业的相关操作中，应该先由学生完成，分析故障原因，做出分析评价，然后解决问题等，然后老师通过评价这个学生的表现，指出错误和正确的地方，这样他们的能力才能逐渐得到积累。错误的实践只会导致工作水平的下降，不仅浪费了时间，还造成对工作能力的影响，这就是老师指导的必要性。机电专业涉及很多知识点，电子、机械、计算机、控制技术等，这些操作可以分开，又可以相互联系。所以脱离老师指导的实践，缺乏正确性的保证，也可能会出现一些落后的解决办法。师生的角色交换，给学生更多展示的机会，暴露出错误，才能更好地解决。

三、合作探究，培养学生自主学习

在机电专业课堂学习当中，教师要特别注意对学生自主学习能力的培养，很多学生习惯了传统教学当中“灌输式”的学习方法，处于被动的地位机械地学习，很少自己动脑筋来考虑问题，一切都是按照教师的思路和安排来进行的，久而久之学生自主学习的能力受到了很大的阻碍，逐渐成为应试教育的产物。因此在新的课堂形式下，教师应该带领学生来自主的学习专业知识，改变传统的教学模式，让学生能够在学习基础知识的同时拓宽自身的能力范围。在机电专业教学中可以开展合作探究学习的方式，将学生分成几个不同的小组，让学生以小组为单位开展合作探究学习，一些机电专业知识可能通过一个人的力量很难想明白，需要不断地探索和研究才能够发现其中的科学原理，因此让学生进行合作探究，不仅能够提升学习效率，还能够在一定程度上提升学生的学习积极性，促进学生之间的情感交流。比如，在学习中，教师可以让不同的小组研究不同的课题，对红绿灯系统以及雨刮器的工作原理来进行分析研究，教师随机地将任务分配到各个小组，然后接下来的时候就由各个小组的学生来完成了，学生通过查阅资料、探讨研究等方式来进行分析，并且要将最终的结果汇报给教师，并且阐述一下研究这一机电项目的心得体会。然后对各个小组的研究成果进行评价，并且可以让学生进行自我评价，以这样的方式来让学生更加主动的学习，提高学习的积极性并且有效地提升自身的实践应用能力。

四、课后巩固，建立完善知识体系

翻转课堂理念对学生的课余阶段学习也是非常关注的，并不像传统教学当中，教室布置完简单的作业就完成任务了，而是要采取一些措施来让学生有效地巩固课堂知识，建立完善的知识体系。在课堂学习的过程中肯定会出现一些问题，教师要细心地将这些问题整理在一起，然后以任务包的形式发送给学生，让学生可以有针对性地进行练习，并且这些资源都是可以共享的，整个班级的学生都可以看到这些信息资源，当学生再次出现类似问题的时候，就可以进行查阅，及时地对自身出现的问题进行纠正，这些教学资源能够让学生在课余时间内对自身出现的问题进行巩固练习，及时地查漏补缺，并且整理学习思路，形成完善的知识体系。另外还可以发布一些课余任务来让学生有选择地进行研究，比如，针对教学内容，可以设定一些机电专业的研究项目来让学生选择，当学生遇到自己喜欢的项目时，可能就会花时间和功夫去研究，丰富学生的课余生活。

总之，翻转课堂在中职机电教学中的应用，能够丰富中职机电教学的方式，促进学生更加主动地参与到机电学习中，使得机电学习更加灵活、有趣，提高中职机电教学的效果。在实施机电翻转课堂的过程中，教师要设计适合的机电教学活动，精心制作微课视频，加强师生之间的交流与互动，这样才能全面促进中职学校机电课程教学改革的进行，让机电教学迎来新的生机和活力。

参考文献

[1]黄吉安浅谈中职机电教学改革创新[J].新课程学习，2013，（07）。

[2]张跃国张渝江透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育，2012，（03）。

[3]石彩华翻转课堂在高职机械课程中的实践应用研究[J].软件导刊，2014，（11）。