试论小学音乐校本课程的开发与实施

林理稣

【摘要】通过多年的时间和摸索，我校的音乐教育在常规课程的基础上，增设了满足学生特长个性化发展的音乐校本课程。这些课程既满足不同层面学生对音乐艺术学习的需求，又让学生在快乐的音乐艺术学习中陶冶情操，培育气质，提高素质，实现“学校、课外艺术培训中心和家教”三者功能的整合，促进学生富有个性和特长的发展。

【关键词】音乐校本课程；课程开发与实施；课程评价

我校是一所城区学校，有将近五分之一的学生在小学阶段就已经进行过管弦乐方面的培训，集中较多的民乐类如古筝、扬琴、葫芦丝、笛子、琵琶、阮、铜鼓等；集中较多的西洋乐如钢琴、吉他、小提琴、萨克斯、长笛、小号类。这些学生有的已经通过考级取得较高的等级证书，有的作为一种爱好还在继续学习。此外我们的学生中，有很多学生在舞蹈方面有一定的选连基础。我们学校本身有一支管弦社团，而且在瓯海区有一定的知名度，但这只民乐社团只是依照学生自愿或者学校强求让部分学生参与其中。管弦社团的人数课有限，活动的次数也没有纳入课程的范畴实施。学校所开展的活动应该适合多数人的参与，如何让另一半也参与其中，把他们的积极性调动起，使得学生的发展协调、均衡；也使得学校的特色发展有提升。通过学校音乐校本课程的开发，使得学生的业余学习兴趣转化能够化成一种有序的渐进式的有组织的学习，这样能够更好地促进学生特色的建设和品质的提升。

一、校本课程本身的特点

一是应该以学校为基地。二是应该以学校为基础。三是应该以学校为主体。四是应该以学校为整体(是学校的集体行为，不是个人行为)。五是应该以满足学生的需要为宗旨。六是应该坚持灵活多样。这个六个特点，决定了校本课程所遵循的必要原则是实践性、趣味性、科学性、发展性和体现学校特色。

二、音乐校本课程具体的实施途径与方法

（一）我们对学生在校本课程学习中的学习行为表现作出观察和记录

特别是了解学生在学习中的兴趣和学习的态度以及学习中过程中对音乐和舞蹈的感知能力，通过观察和表现，寻找背后的原因，研究调整我们的课程教学方法或者教学内容。

（二）针对学生在学习过程中出现的问题

尤其是在学习音乐或者舞蹈中的技术偏差问题，我们再找到原因后，教师要因材施教，及时纠正、矫正学生的弹奏、演奏、身段、步伐、唱腔、指法、用嗓、节奏、声调等方面的问题。如果是知识性的问题，教师要给学生补充讲解适当的知识，包括乐理知识，乐器的结构知识，舞蹈的动作技术等等。通过教师的指导，让学生在训练过程中做到有法可依。

（三）体验感悟

学生通过自主学习，不断提高自己对音乐的理解，对动作的化解，对内容的深解，进而增进乐感和舞蹈的节奏感等。体验需要学生敢于尝试和训练，敢于探索和表现，善于运用学习的方法和经验，增进自己对音乐的理解和对舞蹈的感受能力。

（四）展示交流

我们在教学过程中，经常性地设置一些教学环节，让学生进行自我表现和表演，敢于展现自我。通过展现，既让学生对自己学习结果的展示，有时给其他同学以示范和评判。同学们在互相的展示和交流中，不断的进行自我的反馈和矫正，不断地从同伴身上学习到一些新的东西。这些往往比老师教的还要来的真切。展示交流既可以是个体的展示交流，也可以是一个小组中群体的展示交流，还可以是全体展示交流汇报。

三、评价跟进

对学生的而评价主要集中在两个方面：一个是个人和小组成员对学生在学习态度、学习能力、合作精神以及本身在音乐学科方面的特质进行的量化评价；一个是教师对学生在学习活动、阶段性表现以及在展示中所取得的成绩等方面进行的定性评价。

对教师的评价，主要是对课程的执行情况。学校原则上要求全部教师都参与校本课程的实施工作，因此，教师校本课程参与工作作为教师的业务考核的重要内容之一，在每学期末，学校教务处负责考核，对认真开展教学和指导工作的教师发给一定的课时补贴。对教师工作考核的标准是：1.教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。2.教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。3.教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。4.教务处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核，记入业务档案。

四、课程开发初有成效

（一）初步形成较为完整的我校音乐校本课程

以舞蹈、器乐和歌唱为主的校本课程的开发与实施，逐步完善了我校音乐教学的校本体系，初步构建了我校的校本特色体系，为今后进一步开发、完善和实施打下了坚实的基础。

（二）积累了相关的课程开发经验

音乐校本课程的开发，不仅在音乐教学方面探索了一套好的开发途径，而且为今后其他相关课程的开发和实施提供成功的范例，相信学校的其他系列课程的开发也会在音乐校本课程的鼓舞下会顺利进行。

音乐校本课程在以美育人，以美促智、全面贯彻党的教育方针、建设和谐校园方面起到了不可替代的作用，为学校教育作出了自己独特的贡献。作为音乐老师，我们在这里找到了工作的意义和价值。怎样将新课程的教学理念体现在校本课程实施的过程之中，确保课程的有效实施，我们还有很长的一段路要走。但不管怎样，毕竟我们已行走在路上。

参考文献：

[1]王纬《校本课程开发的理念与实践》浙江大学出版社.

[2]吴刚平《校本课程开发》四川教育出版社.

[3]宋蔓蕾《学生资源的开发与利用》中国音乐教育.

[4]曹理《音乐学科教育学》首都师范大学出版社.