小学生心理现象分析及解决对策

冯宁歌

摘要：关注孩子的心理健康问题是培养合格人才所必需的一环，现代教育模式认为教育不仅能传授知识技能，更能塑造学生良好的心理品质和健全人格。

关键词：心理健康健全人格爱心感恩幽默

社会的发展以及人们观念的影响，处于成长关键期的小学生面临着太多的压力和太少的理解，他们被过早地烙上了社会的印迹，纯朴、天真的心灵被抹上了一层阴影，一方面，他们冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，一方面又自卑、自恋、害怕挫折、缺少毅力。对于这些学生，进行健康的心理引导尤为重要。

一、心理问题现象特征

1.以自我为中心。此类学生常以自我为中心考虑问题，坚信自己的判断，往往不屑于考虑别人的意见或做法，往往不善于进行自我分析总结和自我批评改正。

2.自私利己。在如今以经济为中心的社会冲击下，人们更看重实惠和物质利益，这种心态通过家长和社会传媒的作用影响着我们的孩子，使一些孩子把享受物质生活、利益金钱放在首位，他们做事从不考虑别人的感受和需要，总把别人当作自己的对手，看到别人有困难不愿伸手援助，还暗自得意，心里等着看别人的笑话，这是一种扭曲的心理。

3.缺乏同情心。同情是由真实或想象中的他人情绪、情感状态所引起的与之一致的情绪或情感体验，是一种替代性的情绪反应能力。它使我们有能力置身于他人境地，与其同哀乐、同甘苦。可我们身边的部分孩子就十分缺乏同情心。

4.心理承受力差。人的成长是无法离开挫折的。有人说：没有被拍打的皮球，算不得皮球；没有经过挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。可观察身边的有些孩子，他们在面对挫折和不顺心的事时缺少自我调控的能力，觉得世界都在他们眼前塌了，他们那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一击的程度。

二、心理问题干预对策

1.教会学生心中有爱。“爱”是一个永恒的话题，世界失去了爱将一片灰色。歌中唱道：只要人人都献出一片爱，世界将会变成美好的人间。对孩子要真情倾注，孩子渴望被爱、被关注。老师不妨多和孩子谈心，经常拥抱孩子一下给以抚慰，或亲吻孩子的脸蛋以示鼓励，也可疼爱地看着孩子等等，用言语、动作、神态等多种方式与孩子交流，使孩子感受到老师是爱他的。这样，孩子慢慢地也会学会去爱别人，去关心别人。这爱就是宽容、理解、关心。学会爱人，就不会以自我的好恶来评判这世间的一切。教师也可组织学生多参加各种公益活动，鼓励学生关心他人、帮助他人，用自己的真情去爱自己的亲人、朋友、同学乃至陌生人。现今我所带的班级经常会组织学生去孤儿院捐赠衣物和学习用品，让他们感受到自己是非常幸福的，自己是幸运的。同时让他们也学会去关爱和他们同龄却不如他们幸福的孩子，让他们通过自己的帮助，让孤儿院的小伙伴们的生活也会变得好一些。这样的活动让孩子心中有爱，学会去爱别人。

2.教会学生心存感激。因对方的好意或帮助自己而对对方产生好感，这是感激。在生活中，我们无时无刻不在别人的帮助下生活，有些人体会出来了，心存感激；有些人体会不到，也许还会产生各种报怨。如果教会学生对周围的人们常存感激之心，那么他们就会与周围的人们和睦相处。作为老师，我们应多组织学生思考：在你觉得轻松时，说不定有人在为你负重；在你学习取得进步时，说不定有人在为你祝福；在你享受生活的快乐时，说不定同时就有人在为你付出辛劳……教会我们的学生心存感激，那么我们的学生们就会多一份宽容、多一份自律、多一份热情，我们的学生人格素养也会越来越高，他们的幸福指数也会越来越高。

3.教会学生遇到困难坦然面对。作为老师，我们要让学生明白，每个成才的人都经历过许多的苍桑和磨难。不经历过风雨，怎么会见彩虹呢？只有坦然面对，笑对人生，才能保持乐观向上的精神状态，才能从容地去克服困难，潇洒地应对人生中的风风雨雨。我们应教会学生辩证地分析不合人意之时，相信这是上天对自己的磨砺。老师还应组织学生参加野外徒步走、观看相关视频等专题活动，在活动中鼓励学生坦然面对困难，同时发挥榜样的激励作用，积极引导学生正确评价自我、学会达观大度。

4.教会学生幽默。幽默是人们一种高尚的心理自卫行为。哪里有幽默，哪里就有活跃、欢乐的气氛。我平时上课喜欢和孩子讲笑话，当他们觉得枯燥无味时，我就会给他们来一段幽默，而且他们还会把我的幽默带回家中，潜移默化中，他们被我感染了。我们的孩子在成长的道路上一定是喜怒参半，既有阳光明媚、一帆风顺的时候，也有打雷闪电、风雨飘淋的日子。我们不仅要教会孩子成长中必备的文化知识，也要教会孩子珍惜生活、懂得生活的道理；不仅要在日常生活中经常灌输孩子不气馁、不轻生，要坚强、勇敢，遇事沉着冷静等思想，也要在生活中培养孩子一些生存的技能，利用生活小事，锻炼孩子的毅力，磨炼孩子的意志，提高孩子的抗挫能力。

参考文献

[1]欧光明心理咨询师（基础知识）[M].民族出版社，2015，03。

[2]张玲心理健康研究与指导[M].教育科学出版社。

[3]苏霍姆林斯基给教师的100条建议[M].天津人民出版社，1981。

[4]万玮班主任兵法[M].华东师范大学出版社。