生活素材在初中物理教学中的应用

姜玉晓

摘要：物理是学生需要学习的重要学科，对学生素质的提高和发展有着重要的意义，是学生掌握物体质量变化知识的重要学科，但是在初中的物理教学中，受到各方面因素的影响，学生在物理学习过程中教学质量无法获得保证。因此针对当前的物理教学存在的问题，教师首先应创新教学方法，其次在物理教学中，可以引入生活元素，通过实际事物来增加学生的物理学习质量，帮助学生得到全面综合的提高。

关键词：生活素材;初中物理;教学;应用

中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）03-0181-01

引言：物理知识是帮助学生掌握物质在质量、体积等方面发生改变、研究光电学传播的重要学科，初中物理教学是为学生接受高等级物理知识教育奠定基础的重要阶段，在此阶段中，学生将接受物理入门知识和各种物理研究知识的基础，对于物理知识来说，其虽然听着较为高深，但是初中阶段的物理知识多由人们的生活元素组成，因此在初中物理教学中，教师应针对学生的学习兴趣，制定符合学生情况的教学方法，其中较为重要的方式即是结合生活素材进行教学，帮助学生提高学习质量。

1生活素材在初中物理教学中的意义

1.1利用“用的”将单薄的知识讲丰富

在初中教学中，所讲授的物理知识多为物理的基础知识，同时与人们的日常生活有着重要的关系，因此在物理知识的教授过程中，教师可以使用身边的素材来进行物理教学，如在讲解声音的教学过程中，声音传播需要介质，为更加形象的讲解声音问题，教师可以使用传统的土电话教学方法，即是通过水杯和线等简单的工具，制作土质电话，然后通过沟通的方式讲解声音传播的原理，帮助学生强化介质的概念。其次在学习真空不能传声时,由于抽气机很难将玻璃罩中的空气抽尽,因而准备一个暖水瓶,一个生日卡片中的音乐芯片。打开芯片开关,音乐响起,再将它放入空暖水瓶中,塞紧瓶塞,音乐消失。这不仅克服了课堂上制备真空的难题,又拉近了物理学与生活的距离,既让学生感到亲切,又让他们感受科学的真实性。在学习大气压强时,为了证明大气压强的存在,可以用一个瓶口杯子盛满水,然后用硬纸片盖住杯口,迅速倒置,结果会让同学们大吃一惊:水居然没倒流出来。激发出同学们的求知兴趣,教师可及时引入知识,收到事半功倍的效果。

1.2利用“吃的”将枯燥的知识讲生动

初中学生学习兴趣是其学习的主要动力，因此在当前的物理教学中，提高学生学习兴趣，即是帮助学生获得整体提高的重要方式，而在教学过程中，使用“吃的”来调动学生学习兴趣，同样是较为重要的方法之一，在大气压的教学过程中，教师可以使用烧杯吞瓶的方式，烧杯口较小，所以无法满足鸡蛋落入的要求，通过大气压可以完成鸡蛋落入的要求，将去壳的熟鸡蛋塞进瓶口,随着原来放入瓶内的酒精棉的燃烧,鸡蛋会掉进瓶内。学生看了会惊奇不已,生活中原来蕴含着无尽的物理知识！此时教师引入知识:瓶内外大气压强差的缘故。又例如,在探究物理沉浮条件时,先将一个鸡蛋放入浓盐水中,然后缓缓倒入清水稀释,随着盐水的不断稀释,鸡蛋排开水的体积增大,由漂浮变成了悬浮,最终沉入杯底。这说明物体的沉浮决定于其浮力及重力的大小关系。像上述利用生活中的鸡蛋来做实验,既说明了物理道理又提高了同学们的学习兴趣。

2初中物理教学中应用生活素材的有效措施

2.1将学生们在生活中常见的物品拿到课堂上来

在进行每个物理章节授课的开始阶段,都是非常重要的,需要将学生的注意力和兴趣进行有效的调节,使得学生在本章节的学习变得轻松,从而使学习变得有效,这也是良好教学的关键.将学生们在生活中常见的物品拿到课堂上来,能够很好的激发学生的兴趣,从一个熟悉的物体上开始课程的学习也是学生所乐见的.例如,当进行升华和凝华知识点讲解的时候,教师可以提前准备一个用过很长时间并且发黑的白炽灯,在讲课一开始,对学生们提问,为什么白炽灯用的时间长了会发黑?在课前先布置一个悬念,然后再进行本节课程主要内容的讲解,最终得出升华、凝华这两个物理概念,使得学生在一开始的疑惑得以解答,整堂课的效果也会非常好.

2.2将学生们遇到过的生活实例在课堂上进行讲解

物理课程的学习,实质上就是将生活中常见的、复杂的物理变化,通过老师的整理、精简和概括,将其变化的本质总结成知识点,对学生进行教授.在教授的过程中,可以采用将学生们遇到过的生活实例在课堂上进行讲解的方式来方便学生们的理解,使得其中某些较为困难的知识点和相关概念,都能够通过教师深入浅出的讲解,让学生得到有效的吸收.例如,在对学生们进行分子相关内容的教学时,由于生活中从未见到过分子,使得学生对此没有丝毫的认知,从而非常难以理解,此时,教师就可以通过列举生活中学生们见到过的生活实例来进行讲解.可以拿游乐场海洋球举例子,所有的海洋球构成了游乐场的一个游乐项目,这个项目就可以理解为一个物体,而这个项目又是由海洋球组成的,就像物体都是由分子组成的一样.通过教师如此这般的讲解,让孩子对分子有了一个较为直观的印象,使得这种比较困难的物理概念得到很好的掌握和学习.

3总结

综上所述,关于物理这门与生活紧密相连课程的教学,不能简简单单的进行直白讲授,而应该通过相关知识与生活中的素材进行关联,将这些关联性给学生们进行展示,然后再阐述出背后的道理,这样才能使学生学习的效率达到最高,教学效果达到最好.

参考文献：

[1]马晓楠.初中物理教学方法的选择及创新[J].中学生数理化(教与学)2018年10期

[2]赵虹.微课与初中物理教学的融合探究[J].中学生数理化(教与学)2018年10期

[3]周庆健.基于核心素养下的初中物理教学优化策略[J].数理化解题研究2018年26期