我在职业中学体育教学中实践素质教育的点滴体会

蒋惠萍

摘要:实行课程改革以来，体育课的内容和形式更加丰富、灵活。根据职业高中学生喜欢参加体育活动这一特点，我们在体育教学中坚持对学生进行素质教育，提高职校生的思想、文化素质，以强健的体魄和积极健康的心理去适应现代社会的需求。

关键词：职业高中学生体育教学素质教育

新一轮课程改革及《体育与健康课程标准》带来了全新的观念，新课程下职业高中体育与健康教学过程的改革研究，是职业高中体育课程改革的核心构成。要把素质教育理念贯穿在体育教学全过程中，肩负起为国家培养合格的、全面发展人才的神圣使命。我们在教学中，加强了对学生树立正确的人生观和世界观教育，培养学生的爱国主义和集体主义精神，遵纪守法，奋发向上。我们以新的体育教学过程观为指导，去创建了新的体育教学实践模式，以实现“在整个教育体制改革过程中，必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质”的目标。

一、寓素质教育于体育教学之中，提高学生的思想品德素质。

学校体育与德育、智育是紧密结合的，除担负向学生传授体育知识技能外，还担负着向学生进行思想品德教育的任务。体育教学是学校体育的一种形式，具有双重性，它跟其他学科教学相比也有一定的特殊性，我们可根据体育教学的特点，利用课内外结合等多种形式，抓准时机，在教学过程中进行思想品德教育。比如向学生介绍我国现代体育的辉煌成就，特别是改革开放二十年来，我国体育事业的迅猛发展，在世界上处于举足轻重地位的乒乓球、体操、羽毛球、跳水等及时介绍体育方面的最新消息，利用生动的事例、确凿的数据、鼓舞人心的新闻，让学生感受运动员的奋勇拼搏、锐意进取精神，熏陶学生的民族自豪感和使命感，激励他们学好体育基本知识、技能，将来更好地建设祖国、保卫祖国、为国争光。

二、循循善诱增强学生的自信心。

现在的职高学生大部分都是落选普高的学生，一大部分学生因而产生了自卑感。作为教师，我们要告诉学生，人的智力悬殊不大，他们的头脑并不笨，智力并不低，别人能学会的，他们一定能学会;只要我们有良好的行为习惯、学习习惯，恒久的学习兴趣，坚强的意志和毅力，就有机会取得成功。我给学生们讲述李宁、邓亚萍、姚明、孟关良、刘翔等等取得伟大成就之前艰难困苦中拼搏的事迹，使学生们体会到成功来之不易，只有历经风雨和磨难才能走向成功。

三、关注心理健康，培养创新能力和实践能力

教育心理学研究表明，体育运动是一种良好的治疗方法，它能转移个体不愉快的意识、情绪和行为，使人从烦恼和痛苦中摆脱出来。其次，适度的体育运动可以消除人们的紧张情绪，保持良好的心情，这对提高学习效率和改善生活质量大有好处。

教育部也明确要求将心理健康教育专题列为体育课程的必修课，在教学计划中分配了一定的学分。我在教学中有意识地培养学生的心理承受能力，增加体育测试活动，缓解体育考试产生的心理压力，鼓励他们认真学习、刻苦锻炼，时时给予他们精神上的鼓励和技术上的指导，强化活动训练。教学中我通过创设新的教学情境，为课堂营造了轻松、愉快、和谐的氛围，让学生在积极向上的氛围中学习、活动，关注学生的心理变化和情绪反应，逐渐培养他们的心理承受能力，缓解心理压力。

教学中我因材施教，注重学生个体发展的差异性，使不同层次的学生都能感受到相应的成功愉悦。要提高实践能力，发挥学生的主体地位，化学生被动学习为主动学习，让他们学习的积极性和主动性得到更好的发挥。几年来实施素质教育的实践让我深刻地体会到，要全面提高职业高中的体育教学质量，就必须实施素质教育，将素质教育的内容寓于体育教学中，“育人”与“育体”紧密地联系在一起，最大限度地发挥学生的潜在能力，激发学生的爱国情感，使学生对学习产生兴趣，以愉快轻松的情绪进入最佳学习状态，学会学习，自主学习，学会锻炼，主动锻炼，探索求新，创新思维，激发学生主动学习和体育健身的激情，把学生培养成德智体美全面发展的新一代探索者、劳动者，更好地为国家、为社会服务，成为新时期合格的建设者和接班人。

参考文献

1.郭申初《中等职业技术学校体育》.中国青年出版社，1998年4月版。

2.金钦昌《学校体育理论》.高等教育出版社。1992年10月版。

3.陈安福《中学心理学》.高等教育出版社。1993年10月版。

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5.张居雷浅析《体育与健康》的六步教学法.国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C]，2009年[A]。

6.罗来水职业中学体育教学中实施素质教育的探索与实践.来源：互联网。

7.郭连成中学体育教学中渗透思想品德教育探索与实践.来源：互联网。

8.朱正权中等职业学校体育教学中如何实施素质教育.来源：互联网。