校长领导力的自我提升与校长团队建设

樊炳伦

摘要：校长要通过对校内事物的管理和对教师团队的关注，实现对自身领导力的把握和在团队中的有效作用，保证对教育和对学生的责任落到实处。

关键词：校长领导力；自我提升；团队建设

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-193-02

一、进行校长领导力的提升能够从哪些方面做起

1.明确所在院校的办学总体资质，提升自我把控的能力

校长需要参与到办学的所有活动中，对教师们的工作进行点评，将自己的思所想围绕学生进行。学校想办得长远校长必须要对教育认真，好的资质是吸引家长将学生送往学校的重要因素，家长不怕为学生的教育多花钱怕的是他们以后的前途没有保障，在校的表现不好以后不能获得升学的名额。校长要抓住家长疼爱学生的心理，多开会、多指导，使教师能明确他们的职责对学生更加的用心。校长要积极的听取家长和教师提出的宝贵建议，认真的思考在办学中的教育需要朝哪些方形前进，应当实行哪些必要的制度来保证所有的学生在教育中具备平等的权利等问题。校长掌握的资源很多，认识的人也都是具有话语权的政要，这使很多国家的政策能第一时间被学校得知，也能就中央组织活动的内容来对家长和学生宣讲教育的先进事迹，给学生更多受教育的机会将更多的建设贴合正确的发展。校长要保证自身的素质能足够进行对学校内部人员的管理，并在管理中更多的影响大家做好教育，将已经制定好的规章在实行中进行监督，对学校在建设中的各项问题进行处理保证学生不受到任何的刺激和伤害。

2.要关注领导团队中的核心力量，建立和睦的同事关系

校长在工作中免不了要用到其它的同事，注重在团队中的表现是施行政策的手段。校长要在管理中多关注员工的感受，对他们辛勤的劳动给予鼓励在适当的节目进行礼物的发放，表示出对建设中团队的关心和对工作的热爱，带动员工让他们的思维更加活跃能勇敢的同不当行为做斗争。校长的眼光要比其它人更远大，要比其它人表现的更优秀及保证在自身的权威不被侵犯，让学生能感受到领导们很在乎他们的成长，鼓动学生和教师产生亲密的联系方便教学。校长不要轻易的说出对其它人的看法，以免造成不必要的误解使大家以为自己更喜欢哪种教学方式，导致教学中的很多不当没能被正确的反映上来，会造成自身的尴尬处境也给同事间的相处带来了隔阂。

3.注重对自身道德的培养，塑造亲切的领导形象

校长的价值观很重要，做教育的人最忌讳就是打官腔、不作为，这会导致整体团队的能力下降，也会让教师不注重在学校内的表现，导致学生接受到的教育变了味、校内的风气混乱。校长也是经过了教育才能有现在的思想觉悟，才能用宽广的胸怀包容在办学中出现的各种失误，他也是从接纳自身的错误开始长成了大人的模样。无底线的宽容是造成社会乱象的起因，人和人之间的关系过于冷漠不懂得变通也不会识人，很多人在不断的接纳中被伤害也就导致了价值观偏向邪恶的那面。校长在办学中要多进行道德的讲堂，帮助学生认清坏人的阴谋学会主动和人相处，面对危险时要在能力范围内进行施救。校长要避免学生和教师的反感就要让自己的行为更像普通的老百姓，在大家面前表现出自己比较亲和的那面，在解决事件时也更注重人性做出更合理的处置。

4.关注教师的成长使其成为团队中的一员加强建设

教师在工作中需要和学生打交道，也能了解正常状态下的学校运行情况，他们的存在是为办学创造资质的优良性。教师给予学生的是能直击心灵的近距离的教育，他们的成长是影响学生变得优秀的积极动力，也使我校的团队力量更强、师资水平更高。很多学校每年都会让教师出去学习，使他们了解更多的教学方式、认识更多的先进设备，保证教师在工作中的心态是积极的、能力是足够的。校长要支持教师的成长发挥自身的领导作用，为教师做有效的心理建设使他们不易出现严重的应激反应，教师长期生活在学校内遇事不懂得变通也没见过社会上哪些素质低下的混蛋，校长能够就教师的成长提供较为现实的说辞使他们能够跳出环境内的限制实现自身的成长。校长要在工作中注意到教师的感情生活，承担部分家庭对他们的压力积极的解决他们生活中的烦恼，使他们在不影响学生的同时也不影响自己的身体，让教师成为被尊重的能够快乐生活的职业。不少人对教师的印象死板，认为他们在教学中讲的内容在社会中没价值，认为从事此职业的人都是在外面难以生存的，实际上教师是由于成为了团队的分子才能坚持做教育工作的可敬之人，他们也是很认真的对待职场。

5.要坚持革命的信仰为新时代下的青年多做事

校长要以领导者的姿态来实现对员工的教育，减少在行为中的失责为学生做出不好的示范。学生会认为某些行为是校长才能去做的，他们以后要成为类似的人物就和校长一样做出什么事迹。学生在还不成熟的状态下会进行无意识的模仿，向和他们接触时间长、他们更喜欢的角色亲近和学习，他们看到教师的认真也会在学习中努力，他们看到同学下课打游戏他们也会想要用同款的手机。校长要根据学生所在的特殊环境，为他们打造丰富的课余生活，让他们能适当的休息用充足的体能来完成学习。

6.要陪伴团队进行错误的反思加强修养

校长要面对的是全校上千人的时刻监督，他们能够犯的错误太少能成就的东西太多，他们要顾全大局保证团队中整体力量的实施，减少在失误中的抱怨减少消极的情绪对自身行动上的干扰。校长有态度、有学识的行为会使其得到更多的尊重，也能在与教师的相处中让他们逐渐的产生对领导人的敬仰，学生会更愿意相信办学所实行的理念相信努力的意义。校长需要对团队的定位进行明确，教师是应该更贴近学生还是应该更尊重学生，要使学生变得更懂事还是变得更聪明，很多时候教师的行为也需要被控制好才能给学生积极的印象，整个团队呈现出来的风气会影响教师们在教学中的相对表白也影响了他们之间的相处氛围。校长作为团队的领导者要及时的反思大家都曾出现过的错误，进行有效的研讨帮助团队在今后的教育中实行更顺利的教学。校长平时可以多看古典的书籍，对传统文化中有内涵的句子进行品读，使其在进行与他人的沟通中减少不文明用语，使其谈吐更风趣、行为更雅观。

二、校长在进行团队建设时可以从哪些方面付出努力

1.发挥班子每个人的长处，分合有道

校长要对团队中的个人保持信任积极的配合他们在工作中的需要，保证他们都能在合适的岗位上发挥职责。有的教师虽然能力超越但他们的精力是相当有限的，他们在教学外还有很多的生活需要更自由的环境，校长指派他们去做事他们可能会没信心也不想要去完成，在沟通中要注意方式给教师鼓舞告诉他们能够做到的理由。校长可以和教师协调时间解除他们的疑虑，要使他们能够发挥出所长而不是把眼光放在局限的工作中。有的教师进行教学的时间很长，但是使用的方式僵化他们能够将同事的关系搞好也乐于为学生奔波，和他们在一起学生很开心也能够获得积极的体验，他们做工作的时间已经很长却表现平常可以让他们适当的尝试其它职能的岗位。不少教师在换了岗位后生活的更滋润了，从任课教师成为了图书管理、从体育教师成为了教导主任等事情并不是不可以，作为教师需要熟练掌握的知识很多也会需要备课，岗位的职能转为行政、管理等和能力相关的内容时，就更考虑员工的应变能力和执行效率。要让个人明确他们能够去做的事情，也要告诉他们要执行的重点是什么、他们需要的技能是什么，使他们能克服眼前的不适应在教育中的各部分环节中帮助学生。大型的学校中会建立很多方便学生的场所，教室、食堂、宿舍、图书馆等都是能满足学生某种需求存在的，很多员工他们没有文化也没有素质且也能以好的服务换取学生的理解，他们也在为团队的建设努力着，他们受着学校的保护也在做着能够为社会贡献力量的工作。

在工作中，校长要尽量起到“班长”的带头作用。如：德育副校长年轻有为，有才干，而且德育工作面广、活动多，今年学校又要创建“书香校园”，为减轻她的压力，主动为她提建议、拿方案，积极组织开家长会，从营造书香班级，创建书香家庭人手，甚至包括“六?一”学生文艺汇演，可以亲自找到音乐老师谈心、鼓舞士气，并从服装道具等方面积极为她出主意、想办法。另外还要在做好行政一把手份内工作的同时，和书记分工不分家。从教师节的活动安排，教师的体检、退休老教师的走访等。校长都要主动想在前，提出自己的意见和想法，书记参考后共同实施完成。虽然学校规模较大，社会活动又多，但大家的工作可以做到有条不紊，群众评价学校的班子是年轻、想事、干事、有朝气、有活力、团结奋进的集体。

2.正确认识教育的性质，找准自己的位置

宏观上讲，教育是一门有自己特殊规律的科学，教育工作者肩负着为国家培养人才的重任，虽没有实质的名誉、金钱、地位，但有责任、信念、使命感。微观的讲，教育也是让学生养成习惯的过程，是体验、收获、成长的过程，是点燃学生、唤醒学生心灵的过程。

作为校长要懂教育教学基本规律和原则，坚持以人为本。人们常说：内行看门道，外行看热闹。要成为学习型、专家型的校长团队。校长要勤于学习，更新观念，与时俱进，增强说话的感召力，把学习作为政治任务。做到学以立德、学以增智、学以培能，学以致用，学习不是拿来主义，要善于思考，在学习中启迪，在实践中感悟，在积累中创新。

3.学校要注重教师在教育中的管理起协助作用

校长能够站在客观的角度上对教学的方式和教育的内容进行改革，能给教师更好的建议协助他们的工作在进行中更加的合理。在正确的价值导向下，教师能按照计划进行教学保证领导下发的任务及时完成，可他们平常的工作是需要自律才能完成的难以进行有效的协助。校长要展开针对教师的活动和竞赛，能使学生看到教师的专业度也能使他们能更有动力进行工作，要让教师在活动中表现自己的特长能够意识到他们较其它同事之间还有进步的空间，也能发现教师在哪些方面的素质还需要提升、他们的学生在不被管理中的情况是否具备较好的素质，将教师和学生存在的不足分别对待。学校要通过对教师的管理来实现对学生的帮助，也可以不站在教师的角度对学生进行必要的素质上的教育，将在思考过后对学生的想法及时的转达给家长让他们反思是否学生在家庭中受到了不良的影响。从家长的普遍反应校长能够看出学生的素质到底是因为什么表现得不够理想，再向教师反馈心中所想协助教师完成对学生的教育中能够实行的必要手段。教师在课堂中的表现是他们专业的表现却不能让学生也变得尊重教育，适当的纠正学生中存在的素质问题也是对学生的责任所在。要使教师不要因注重活动中的成绩，而让缺少陪伴他们的成长导致学习中的考试失误，成绩虽不是衡量学生的标准但也是他们努力的结果。

4.抓好学校工作的关键点

狠抓事业心和工作责任感为核心的师德师风，奖勤罚懒、奖优罚劣的激励机制。建立观念新、业务精、能实干、会带人、顾大局的干部队伍。抓好优秀班主任团队建设，加强班主任工作方法及实际问题的解决指导；摸透弱点，抓住优点，量才录用、宽严相济带教师。努力实施德育与教学的有机融合，引导教师静心教书、潜心育人。强化安全意识，落实安全措施，严防安全事故。努力增收节支，改善师生生活，关心群众疾苦。让学生、学生家长、社会有关人士参与到学校管理中来，让学生真正成为学校的主体，多关注留守儿童。

5.讲究科学管理，用活人才资源，增强凝聚力和战斗力

工作中要互帮、互谅、互爱、团结和谐。关键要多记他人的好处，多看他人的长处，多想他人的难处。做到不自私、不猜疑、不嫉妒。工作部署上要围绕教学统一安排，时间上要保证教学，财力上保证教育教学需要，领导精力主要用于教育教学，高度重视教育教学人才的培养和运用。核心是狠抓教育质量，质量是教育永恒的主题，质量是教育的生命线，质量是学校的立足之本。但良好的质量必须依靠优秀的人才来创造。关键是用事业、用情感、用待遇凝聚人心，用制度规范人心。办事讲原则而不讲关系，做人讲公道而不讲私情，作风讲正气而不是讲义气。做到：坚持原则不动摇，执行制度不走样，履行程序不变通，遵守纪律不放松。知人善任，用好人才。

结语：校长在对领导力进行提升的同时也使自身的价值得到了提升，能够与同事建立起更好的关系、为学生树立起优秀的榜样，能够注重在团队中的个人发展。校长也能更注重团队在建设中对实际力量的培养，针对个别现象进行处理保持在教育中美好的初心。

参考文献：

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