以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究唐萍

唐萍

摘要：在初中英语教学中，阅读教学是非常重要的教学内容。在新课程背景下，教师在教学中应该坚持以学生为中心，这样才能够更好的完成教学目标。本文首先分析了初中英语阅读教学中存在的问题，然后针对如何在教学中坚持以学生为中心提出了几点策略。

关键词:以学生为中心；初中英语；阅读教学

前言:随着新课改的发展，在教学中强调要凸显出学生在课堂上的主体地位，使学生在学习的过程中将自己的主观能动性充分的发挥出来。在现阶段的初中英语教学中，由于受到各种各样因素的影响，课堂教学的现状并不乐观。因此，初中英语教师应该在教学观念和教学方式上做出更新，提高初中英语阅读教学的效率。

一、初中英语阅读教学中存在的问题

（一）缺乏明确教学目标

在英语阅读教学中，学生在阅读之间应该对文章中包含的词汇和句型有基本的掌握，同时也要对阅读理解有一定的认知，教师需要在这个基础上为学生设置合理的教学目标。但是，在实际的教学中，教师在教学过程中缺乏明确的教学目标，将教学重点放在了英语基础知识的讲解上，却忽视了对学生阅读能力的培养。

（二）忽视学生主体地位

在教学过程中，教师应该将学生作为主体，以学生为中心来开展教学活动。但是，在实际的教学中，很多教师都忽视了学生在课堂上应有的主体地位，他们仍然按照传统的教学方式来开展教学活动，在课堂上居于领导地位，学生只能被动的接受知识，很难展现主体性，最终影响了课堂教学的效果。

（三）阅读教学环境不佳

在阅读教学中，创设良好的阅读教学环境也是十分必要的。但是，现在很多教师在构建阅读教学环境时都不够完善。有的教师在教学中一直为学生补充词汇以及语法方面的内容，然后再用汉语向学生讲解[1]。在阅读教学中，教师采用的主要教学工具就是教材，主要教学地点就是课堂，这对学生阅读能力的提升会造成一定的影响。

二、以学生为中心的初中英语阅读教学策略

（一）凸显学生的主体地位

在初中英语阅读教学中，教师应该转变以往的教学观念和教学方式，确立学生在课堂上的主体地位，将教师自身的导向作用真正的发挥出来。在教学过程中，教师要激发学生学习英语的兴趣，引导学生明确自己的学习方向[2]。教师也要对自身有合理的定位，不再做课堂教学中的领导者，而是做学生学习上的促进者和引导者，课堂教学活动的组织者和参与者。另外，教师要帮助学生拟定合理的学习目标和学习计划，指导学生掌握正确的学习方法，从而有效的培养学生的阅读能力。同时，教师在教学中应该加强与学生之间的互动，了解学生对知识的掌握情况，通过学生的反馈来及时的调整自己的教学策略，从而促进阅读教学效率的提升。

（二）完善课堂教学的模式

在初中英语阅读教学中强调以学生为中心时，教师还要对课堂教学的模式进行完善，将学生作为课堂教学的中心。在这个过程中，教师可以先让学生对文章进行整体的阅读，然后再由教师对文章内容进行详细的讲解[3]。在学生阅读文章时，教师要引导学生不要借助笔记或者词典，也不要和其他同学商量，锻炼学生的学习自主性，提升学生对于困难语句的领悟能力和英语词汇的分辨能力。在阅读文章时，学生需要粗略的浏览一遍文章，对于文章的大体内容有基本的了解。对于在阅读过程中遇到的生词，不要去一个一个的查词典，这样会影响阅读的效率，学生可以在阅读过程中跳过生词，如果这个单词不影响对整篇文章的理解可以忽略，如果这个单词是文章中的关键内容，学生可以通过上下文来猜测生词的意思。在学生完成阅读之后，教师要为学生答疑解惑，使学生明确文章的主要内容和中心思想，加深对英语知识点的印象。

（三）创造良好的教学环境

在阅读教学中，教师还应该为学生创造良好的教学环境，激发学生的阅读欲望。教师在平时要加强与学生之间的沟通，根据学生的兴趣点为学生推荐一些适合学生阅读的书籍，调动学生的阅读热情，使学生养成良好的阅读习惯。在为学生推荐阅读材料时，教师要充分考虑到初中生的阅读能力、认知水平、兴趣爱好等。材料中可以有学生不认识的生词，但是数量不要太多，最好学生能够通过上下文来猜测出生词的意思。在课堂教学中，教师要为学生组织丰富多彩的课堂教学活动，比如让学生根据教材中的内容进行分角色扮演，组织学生开展小组讨论，为学生组织演讲比赛等，并且在活动之后给予学生表扬和鼓励。在这个过程中，学生的学习主动性能够得到有效的激发，有利于学生阅读水平的提升。另外，在课堂教学中，教师也要提升自己的教学能力，尽量用全英文进行教学，为学生营造良好的学习英语的环境，让学生通过视觉和听觉的双重体验来学习更多的英语知识，提高学生的阅读能力。同时，教师也要不断提高自身的专业素质和教学能力，以便在教学中给予学生更加专业的指导，为学生带来更好的学习体验。

结论：总而言之，在初中英语阅读教学中，以学生为中心的教学模式是十分重要的，符合新课改的发展需要。因此，初中英语教师应该在教学中对以往的教学观念和教学方式作出改变，凸显出学生在课堂上的主体地位，完善课堂教学的模式，为学生营造良好的阅读教学环境，从而有效的提升学生的阅读水平，提高初中英语阅读教学的效率。

参考文献:

[1]王云.以生为本强化阅读——浅谈初中英语阅读有效教学的策略[J].名师在线,2018(27):40-41.

[2]曹琼英.以生为本创建初中英语高效课堂[J].课程教育研究,2018(08):106-107.

[3]韩火桥.初中英语阅读教学实践中以生为本的体现[J].文化创新比较研究,2017,1(25):92-93+95.