优化幼儿游戏，灵动户外活动

胡晓琴

摘要：幼儿园阶段是幼儿身体发育的重要时期，幼儿教师必须加强对幼儿的体能锻炼，以提高幼儿的身体素质，满足幼儿全方位发展的需要。但是在传统的幼儿教育中，幼儿教师往往对户外活动的重视程度不够，教学方法单一、落后，严重影响了幼儿的活动积极性和主动性。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”游戏对幼儿户外活动起着推动作用，有利于增强活动的实效性和多样性。

关键词：幼儿园户外活动游戏

每个幼儿都很喜欢游戏，同时也是教师进行有效教学的基础，是促进幼儿全面发展最根本的途径。同时纲要中也指出玩是每个幼儿的天性，因此，幼儿教师应当合理地保护幼儿的天性，在幼儿园户外活动中有效地利用民间游戏，很好地调动幼儿的积极性，让幼儿主动地参与到户外活动中来，达到提升幼儿综合素质的目的。当前民间游戏跳格子具有很强的娱乐性，因此，在生活中就受到幼儿的喜爱，幼儿园教师将跳格子游戏引入到幼儿园户外活动中，有助于调动幼儿积极性，并进一步丰富幼儿的户外活动的内容具有非常重要的意义。

一、科学使用游戏器材，培养幼儿综合素质

在实际的户外游戏开展中，教师多会利用园内已有的运动器材，但幼儿园户外游戏活动常常流于形式，致使从形式上看热热闹闹，而运动的质量不高。为提高活动中开展的质量，保证幼儿在游戏活动中提高自身的综合素质，教师在利用幼儿园内已有的活动设施组织游戏的同时，还需要增加一些适合幼儿玩耍、利于他们身心健康的运动器材，使广大幼儿在多样化的游戏体验中，增加自己肢体和动作的训练。

例如，我在组织课外游戏时，除了会运用园内已有的滑梯、跷跷板、拱形山洞之外，还会利用跳绳、篮球等器材，并且为了增强活动器材的创新性和对幼儿年龄的适用性，我和其他老师还进行了废物利用，为幼儿制作了“儿童高尔夫”、跳跳袋、攀爬墙(由轮胎制成)等活动器材，遵循游戏性、挑战性、层次性的原则组织游戏活动。

二、挖掘游戏内涵，鼓励自主活动

许多民间游戏都蕴含着丰富的内涵，需要幼儿教师和幼儿共同去挖掘，从而找到游戏的乐趣。爱玩是幼儿的天性，幼儿教师应该积极组织幼儿进行户外活动，引导幼儿自主参与，激发幼儿的兴趣，以确保幼儿能积极锻炼身体。通过做游戏，幼儿获得了好心情，而这种好心情恰恰是激励幼儿学习和生活的动力。

三、结合幼儿实际，优化课间活动

幼儿因个人兴趣不同而对游戏表现出了不同的喜爱程度，幼儿教师必须掌握每个幼儿的性格特点和身体素质，设计丰富的民间游戏，让幼儿进行针对性的活动，从而使全体幼儿都能够对民间活动感兴趣，找到自己喜爱的游戏。幼儿园里比较轻松和惬意，幼儿教师可以利用课间活动时间让幼儿进行民间游戏，减少隐性时间的浪费，让幼儿做到劳逸结合，舒展身心。针对幼儿园小班幼儿，他们的年龄较小，且刚来到幼儿园对一切都是陌生的，会对幼儿老师非常依赖，经常跟在老师的身边。幼儿教师可以根据这种情况，选择一些适合幼儿年龄特点的民间游戏，比如，玩“拉大锯”游戏，幼儿就可以与教师或者其他小朋友面对面地玩。针对幼儿园大班幼儿，他们接触幼儿园的时间长，具有一定的自主性，幼儿教师可以选择一些“捉迷藏”“警察抓小偷”“翻绳”等民间游戏，培养幼儿的组织能力。

四、开放式的活动设计，培养幼儿自我表达

在幼儿教育中，教师对幼儿自我表达能力的培养是推动幼儿心智发育的重要影响因素，但寻常的户外活动对幼儿的限制太多，一是受场地的限制，绝大部分幼儿园户外活动的开展都是在园内，二是受教师的限制，教师为幼儿准备好了一切，便使幼儿丧失了自我锻炼及自我表达的机会。而开放式的活动则通过为幼儿提供真实、自然的场景，进而让幼儿能够以真实的情感体验去进行自我表达，这便能够使幼儿的自我表达能力在户外活动中得以提升。

例如，在一次教学中，我便联合几名教师带领幼儿到公园里去进行以放风筝为主的活动，在活动的进行中，我会让幼儿在放风筝的过程中与公园内的老人进行交谈、将公园内随意乱丢的垃圾丢进垃圾桶等，让幼儿处于真实的生活场景中去做一些生活中有可能做到或应该要做的事情，从而使幼儿能够在一个开放的环境中锻炼自身的交际能力。而幼儿在这次的活动中都表现的十分活跃，并都表示出对开放式活动的喜爱，在活动中都非常积极地配合我的要求，在活动中与同学合作、自主锻炼，从而推动幼儿活动锻炼效果的提升。

总之，幼儿园课程游戏化是对现代幼儿园课程的全新认识，户外活动游戏化是幼儿园教育改革的必然趋势。游戏作为幼儿园教育的主要手段，我们通过内化游戏精神、挖掘游戏元素、实施有效支持等策略，户外活动中为幼儿创设了幼儿喜爱的活动情境，以尊重、信任、鼓励、呵护的态度使幼儿生活于和谐的氛围中，促进其人格成长和品质锻炼！

参考文献

[1]闫秀娟浅谈幼儿园大班额户外游戏活动的有效组织与策略[J].学周刊，2016，（05）。

[2]李慧幼儿园户外活动游戏的价值以及组织策略研究分析[J].新课程，2017，（10）。

[3]毕中情民间游戏在农村幼儿园教育活动中的应用[J].西部素质教育，2016，（05）。