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科学创设情境,提升思维空间——高中数学问题情境创设实践研究

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摘要高中生思维的发展逐步走向稳健与成熟,教师有意义、有目的的情境创设在高中生学习过程中对其产生的思维触动是十分有益的,文章结合认知型情境、思维策略型情境、试误型情境、实际数学问题情境等进行了实践性的研究,明确了数学情境于思维发展的实践意义.

DOI 5jo9qg5kjv/1959236

作者张玲玲

机构地区不详

出处《数学教学通讯》 2018年9期

关键词高中数学问题情境思维空间实践性应用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

数学教学通讯

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高中数学问题情境思维空间实践性应用

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