巧用数学日记提高教学质量

林洪武

摘要：在小学数学教学中，数学日记有着其独特的教学促进作用。通过小学生的数学日记，教师可以更好地掌握其学习的相关情况，并及时调整教学。数学日记还可以增进教师和学生间的沟通与交流，教师可以根据学生实际充分激发学生的学习兴趣，同时还能让学生懂得在生活中有效应用数学。

关键词：数学日记；巧用；应用数学；好处

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）12-012-01

《义务教育数学课程标准》要求学生能根据自身的生活经验，将数学知识有效地应用于实际生活中，以促进学生的终身发展。但是鉴于数学课堂空间及时间的有限性，学生们在数学课堂中的相关能力得不到有效的培养。我校是北京师范大学明德项目的种子学校，通过二十多年数学实验过程中，学生们课后“数学日记”的取得的成绩来看，数学日记能有效弥补这一缺点。

一、写数学日记的必要性

日记，在很多人眼里，似乎与数学是风马牛不相及的，其实不然。对此教师要引导学生充分明白写数学日记的必要性。在数学日记中，学生可以将自己在课堂上没有机会表达的意思或建议写出来，可以将自己发现的日常生活中隐含的数学知识写出来，可以将自己学习数学的心得体会等写出来，还可以将想对老师说的话写出来。其实，数学日记的作用很大，在小学数学教学中巧用数学日记是很有好处的。数学日记是数学与各个学科的有机融合的一种理想媒介.让小学生撰写数学日记是小学数学课外作业改革的一种尝试,旨在体现数学作业的个性化,使每一位学生都有自主选择作业材料的自由.我欣喜地发现数学日记在数学教学中有着独特的魅力,她让学生时刻闪耀着智慧。

二、写数学日记的好处

1、增强学习数学的兴趣。

数学家华罗庚说过:"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学."这是对数学与生活的精彩描述.新课程标准也强调"人人学有价值的数学".数学是生活中的一分子,离开了生活数学将是一潭死水,没有生活的数学是没有魅力的数学。感受生活中的数学日记能有效地将学生所学的数学知识与生活实际结合起来，从而让学生感受生活中处处有数学，享受到学以致用的乐趣。.例如:学生在日记中写道:今天早上,我和妈妈去家嘉超市买袜子,出门时是9:20,回到家是10：13,路上我们一共用了53分钟;我的铅笔长大约是2分米,我走一步大约40厘米,从教室前门走到后门大约是8米;星期天我和妈妈去买菜,虾17元一斤,我买2斤(2斤也就是1千克),就用17×2=34(元)……类似上面的日记很多,我只是举些例子,孩子的语言充满了童趣,让我感到很欣慰,数学日记让孩子们眼里的数学更具生活味,趣味化,从而激发他们热爱数学,学好数学,为可持续发展奠定基础,这不正是孩子成长最需要的吗？

2、通过数学日记，加强师生间的沟通。

美国心理学家罗杰斯说过:"成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛."老师通过学生的数学日记,沟通老师与学生的交流,和谐师生关系,起到了事半功倍的效果.数学日记也是师生交流的纽带.学生每天在数学日记中记录他们的收获与不足,这不但让他们更好地评价自己的学习,同时,我也可以更全面地了解学生的数学学习历程,改进自己的教学。一次,学生在数学日记中写到:老师,今天学的有余数除法,我还不是很懂,竖式我有点会写,可写横式时,我老写错,可我在学校不敢问,只好在以后认真听了.学生的困惑引起了我的反思,我的教学在哪里出了问题。我回忆了自己的教学过程,其实我在课堂上强调了除法竖式的书写格式(新学的),忽略有余数除法的竖式写法与横式写法相比较……第二天,我与这位同学进行了单独交流,帮助解决其学习上的困难。数学日记让我和学生的心拉近了,从数学日记中得到的信息促使我一步步地改进教法,去适应学生的学习;而学生在数学日记的影响下,更注重学习的方法,反省自己的学习过程,给自己一个正确的评价,并在教师的肯定中得到快乐和信心,让学生能更加畅所欲言,和我进行朋友式的对话.

3、数学日记能培养学生的想象力。

在学完万以内的进位加法后,班上的一位同学写了这样一则童话般的日记:今天是个难得的好天气,数字姐姐597出去散步,走着走着,看见前面有一大石头,就在上面坐下来休息。刚坐下,数字妹妹438也气喘吁吁地来到这个地方,她很累了,可又找不到地方休息。数字姐姐连忙招呼说:"妹妹,坐到我的膝盖上来吧!""怎么坐呢"数字妹妹自言自语地说."那好办呀,只要数位对齐就可以了:你的个位上是8就坐在我的个位7上面,你的十位上是3就坐在我的十位9上面,你的百位上是4坐在我的百位5上面,不就行了吗"数字妹妹听了:"对呀,就这么办!"于是就高兴地坐下来了。"不行,不行!"这时,个位上的7和8着急地喊起来了:"我们相加是10呀,坐不下了!""是呀,我们也满10了,坐不下了!"十位上的3和9也跟着喊道.百位上的5不紧不慢地说:"你们不要着急,个位上相加满10,就向十位进1;十位上相加满10,就向百位进1,不就可以坐了吗""哎呀,对呀,我们怎么没想到呢,谢谢你的提醒!"于是他们满10的都向前一位进1,前面的数字也高兴地收下了新朋友。数字姐姐597和数字妹妹438相安无事地坐在一起,像两个老朋友一样互相交谈着。学生在创编童话故事中体验了语文与数学的联系,训练了学生的语言能力,培养了学生的数学表达能力。

4、通过数学日记，学生学会了学习。

学知识的最大目标就是习得学习方法，养成良好的学习习惯。在教学中,通过让学生写"反思"型日记,去学会反思,学会学习.如:近段时间我们正在学习多位数乘法,可是每次作业发下来,我总发现最简单的题目居然错了!心想:"哎!不小心,写错了!"我也常常问自己;"是啊!为什么做的时候不仔细点呢!"今天老师的一句"做完作业要仔细检查"提醒了我。对,从今天开始,我要养成做完作业后认真仔细检查的好习惯,决心从以下几方面做起:容老师常说一句话"态度决定一切!"我决心以后端正学习态度,遇到最可能发生问题的地方要多加留心和注意,我相信"坏蛋"就会通过我的检查而无所遁形了。第二要养成良好的读题,审题,落笔的习惯.老师也常说解题时的读题,审题以及第一次的落笔是解答结果正确与否的关键,我想我只要抓住这点,检查会变得很轻松的。第三我应该有正确的检查方法。正确的检查方法:①是用草稿纸把解答过程遮住,然后把题目一道一道地重新读题,审题,计算一遍.②是把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求,③是通过估算进行检查,根据条件通过估算得出正确答案的大概范围,看自己的解答结果是否在这个范围之内,如果不是,那就应该好好地检查这道题目了,如:402×4=168,可以把402×4看成400×4≈1600,这个答案和168相差甚远,因此这道题可能算错了,就得重新计算,这个方法对于考试时做完试卷,只剩下一点点时间最为合适。我相信只要我养成良好的检查习惯,"粗心"这只拦路虎会被我赶走的。学生是课堂教学的主体,如果能在学生主动地参与到学习的整个过程的基础上,让他们通过日记的形式反思整个学习过程,想想我学到了什么，特别要想想我是怎么学的，有助于学生掌握学习方法,学会学习,真正成为学习的主人。

短短一篇数学日记，记下了同学在学习数学过程中的点点滴滴。它激发着同学们学习数学的强烈兴趣，爱学数学，同时享受着数学带给我们的无穷乐趣，我们整个数学教学不再会是枯燥无味，而是勃勃生机，数学的教学质量也在稳步上升。