浅析初中物理学习方法

张万生

摘要：初中物理的学习贵在打好基础，养成良好的学习习惯，掌握好科学的学习方法，有效地加强课堂教学，课后巩固练习、综合归纳，温故而知新。

关键词：基础思维方法课堂学习巩固

一、学生基础知识的理解与记忆

初学物理最重要的就是记忆。记忆书中重要的知识点、概念、规律。这些都不可模棱两可，必须记忆。例如镜面反射和漫反射要清楚概念。基本规律如反射定律，要记清楚各个量之间的关系。在图上能找出分别是哪。基本方法如光路可逆性的应用，平面镜成像规律等都要记忆。并在做实验的过程中，潜意识地记住各种知识点，并且形成一个完善的理化知识体系。这样子记忆起来就会更加容易。

基础知识包括三个方面的内容：即基本概念(定义)，基本规律(定律)，基本方法。在理解的基础上，用科学的方法，把学过的大量物理概念、规律、公式、单位记忆下来，成为自己知识信息库中的信息。前面学过的知识，是后面学习的基础。反复自我检查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。所以每次课后的复习，单元复习，解题应用，实验操作，学期学年复习等，都应有计划做好安排，才能不断巩固自己的记忆。

二、让学生掌握科学的思维方法

1.我们在教学中应该多引导学生观察生活中和实验中的物理现象，这是为进一步建立物理思维的基础。

2.掌握建立物理思维方法。在获得足够的感性认识的基础上，教师要指导学生探索物理规律，根据建立物理规律的思维过程和学生的认知特点，选择适当的途径，对感性材料进行思维加工，认识研究对象、现象之间的本质的、必然的联系，概括出物理规律。这是在物理规律教学中培养学生物理思维能力的关键。初中学生在建立物理规律时，常用的思维方法有四种：（1）做好实验进行归纳。实验归纳即直接从观察实验结果中分析、归纳、概括而总结出物理规律的方法。（2）用数学工具对物理理论进行分析。利用已有的物理概念和物理规律，通过物理思维或数学推理，得出新的物理规律的方法。（3）类比学习方法。类比是根据两个(或两类)对象在某些属性上相似而推出它们在另一属性上也可能相似的一种推理形式。（4）排除实验中的一些干扰因素的影响得出符合物理理论的方法。在物理学习中有些实验过程中难免会出现仪器不精确、环境影响等不可抗拒的因素。在此时要采用及时修订的方法使实验数据更符合定律。学生才更加容易接受。

三、重视课堂学习

如今的课堂除了要传授给学生知识，还要培养学生的兴趣。由于受时间限制，很多教师顾及不到对学生兴趣的培养，学生在学习过程中感悟到物理的魅力和无穷奥秘的并不多，学生学习的兴趣极易转移、消失。因此我们要重视物理教学中对学生兴趣的培养，开动脑筋勤于思考，没有积极的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我们从初中开始，就要养成积极动脑筋想问题的习惯。

四、对所学知识应用和巩固

对于课堂上刚学过的新知识，在课后一定要让学生对这节课的全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上，要及时完成作业，在时间充足的情况下还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。

同时也要鼓励学生把学到的物理知识运用到实际中去，只有通过具体运用，才能扩展和加深自己对知识的理解，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。

1.养成独立完成作业的习惯。最低目标：通过培养良好的行为习惯和思维习惯，解放人的大脑。习惯是人体中的软件系统，在这个软件系统的使用下，人的许多行为与思维活动将处于一种不假思索的下意识状态，从而使大脑得以解放出来，集中到自由创造的方面上来，最终激发大脑的潜能。终极目标：培养学生学会做人、学会学习、学会创造。这也是素质教育的三大核心任务。

2.注重物理分析过程。在物理的学习过程中我们要注重分析的过程，要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患，题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程，有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的，死的，间断的。而动态分析是活的，连续的。

3.对学习过程中学习资料的整理。在学习中，一定要学会积累、整理学习资料，这不仅可以促进对所学知识的理解和记忆，还能拓宽视野，促进学习能力的提高，激发起向更深知识领域进军的学习兴趣。反之，没有这种习惯，就很难做到博学多闻，成为出类拔萃的优秀学生。积累资料的常用的方法有：笔记、卡片、剪辑。

4.勇于向更优秀的人学习。向优秀者学习，会从优秀者那里得到许多鼓励和帮助，获得更多意想不到的启示，有利于学会分析自己的长处和短处，从而做到扬长避短，完善自我，创新学习。

参考文献

[1]林格《教育就是培养习惯》。

[2]王丽华初中物理学习的几点建议.《理科考试研究》，2013年，18期。